殷凤亮
河北省石家庄市第一中学050000
摘要：在新一轮课程改革进程中，学生能力和素养的提升成为教育教学活动中最为重要的内容之一，教师们一直在努力创新教学手段。创新思维能力的培养与提升对于学生来说至关重要，不仅能够促进他们快速理解知识点，还有助于他们综合素养逐步提升。在本篇文章中，笔者将探究高中化学教学中培养学生创新思维的教学对策，以此促进学生思维不断发展，为高效地掌握化学知识打基础。
关键词：高中化学；教学；学生；创新思维；培养策略
化学学科知识与其他学科知识不同，具有一定的探究性，由很多实验组成，以此要想促进学生学好化学，首先要从创新思维的培养入手。只有创新思维水平提升后，他们对化学知识的探究热情以及掌握知识的效率才会逐步提升。鉴于此，高中化学教师在实践教学过程中将创新思维的培养作为重点，并提出了以下几种教学对策。
一、结合生活展开教学，培养学生创新思维
传统化学课堂中，教师们不是通过直接讲述法展开教学活动，就是通过实验演示法展开教学活动，形式较为单一，学生参与其中的主动性不高，获取知识的效率也不高。化学是与生活紧密相连的学科，很多知识都是源于生活的，因此高中化学教师组织教学活动时可以从生活入手，结合生活展开教学，通过生活实例或者生活物品引入化学知识，以此促进学生创新思维的形成与发展。
例如，学生在学习“化学反应的速率”内容时，高中化学教师可以结合生活展开教学，以此培养培养学生的创新思维。一上课，教师便提出问题：“同学们知道面包的保质期有多久吗？”学生回答道：“一个星期！”教师继续问道：“盒装牛奶的保质期有多长时间呢？”学生道：“一个月！”教师继续道：“如果超过保质期后，食物会出现什么现象呢？”学生说：“坏掉！”教师继续道：“为什么不同食物出现腐败的时间不同呢？”学生回答道：“因为保质期不同！”教师随之又将几个化学实验展示出来，问道：“化学反应有快慢之分吗？”学生齐声道：“有！”教师继续道：“怎样判断化学反应的快慢呢？”有学生道：“可以根据生成物的多少判断！”也有学生道：“可以根据化学反应中反应物消耗的快慢判断。”教师由此展开教学。在结合生活的化学教学环境中，学生们的思维十分活跃，能够快速找出关键点回答问题，课堂学习效率也由此升高。
二、应用启发式教学手段，培养学生创新思维
常言道，疑能生智。
学生在带有疑问性质的课堂环境中学习知识时思维比较敏捷，获取知识的效率也较高。进入高中后，学生的思维处于不断发展阶段，教师们只有通过合适的教学手段才能够锻炼他们的思维，才能够促进其学习效率不断提升。启发式教学模式就是一种应用问题展开的教学模式，高中化学教师们可以应用启发式开展课堂活动，以此促进学生创新思维的形成与提升。
例如，学生在学习“元素周期律”内容时，高中化学教师可以应用启发式教学手段实施教学，以此培养学生的创新思维。课上，教师先利用都多媒体将一些原子的核外电子排布图展示出来，问道：“同学们通过观看核外电子排布图片，能够总结出哪些规律呢？”有的学生指出：“核外电子数呈现逐步上升的趋势！”也有的学生说：“它们最外层电子有一定的重复性！”还有人指出：“最外层电子数目最多为8！”课堂氛围十分活跃，学生们自主指出了很多关于元素周期律的知识点。随后，教师又道：“大家可以尝试从原子的序数变化、最外层电子数、化合价的变化等不同角度回答上个问题。”学生们又开始思考问题并解答问题。在问题启发式化学课堂中，学生们深度学习化学知识的欲望以及创新思维都得到提升。
三、组织探究性实验活动，培养学生创新思维
探究型教学模式是一种开放性的教学模式，既能够凸显出学生在课堂中的主体地位，也有利于学生创新思维的培养。化学学科中的很多知识都有一定的探究性，高中化学教师可以尝试在课堂中组织探究性教学活动，以此提升学生积极参与到实验探究活动中，并由此锻炼并提升他们的创新思维。学生们在探究性质的化学实验活动中不仅能够通过动手和动脑完成实验探究，还能够在获取知识的过程中实现创新。
例如，学生在学习“甲烷的性质”内容时，高中化学教师可以通过组织探究性实验活动展开教学活动，以此培养学生的创新思维。课上，教师通过讲述西气东输以及瓦斯爆炸的例子引出甲烷，并将甲烷的结构、分子模型等内容介绍给学生。当涉及到甲烷的化学性质时，教师鼓励学生以小组为单位，探究其氧化反应。很多学生结合酒精燃烧实验能够先自主概括出反应方程式，并结合产物中的二氧化碳以及水设计出了验证气体的实验方案和装置。在实验探究活动中，学生们验证了自己的猜想，创新型思维也由此得到发展，对深度挖掘甲烷知识打下了基础。
综上所述，创新是人类在认识与实践基础之上的又一次突破。高中化学教师在进行课堂教学时可以采取生活式、启发式、探究式等几种不同的教学方法展开课堂活动，以此培养学生的创新思维。学生的创新思维提升后，他们获取化学知识的效率以及其他化学学科核心素养都会得到进一步提升。
参考文献：
[1]何平江.高中化学实验教学中学生创新思维的培养[J].新校园(中旬)，2016，000(003):79-80.
[2]陈昌友.关于高中化学教学中学生创新思维的培养策略研究[J].教育:文摘版，2016(8):00111-00111.