林洁萍
广州市番禺区沙湾镇红基学校 511400
摘要：班主任是班级的风向标，班主任管理水平的高低直接关系着班级的好与坏。小学一二年级的学生因年龄较小，理解能力和表达能力还不完善，往往需要班主任花大量时间和他们交流沟通才能使他们明白教师的意图，所以低年级班主任的工作是琐碎而又繁琐的。如何成为一个优秀的班主任带领学生将班级管理的更好成为每个班主任都应当思考的问题。
摘要：小学低年级；班主任；教育工作；管理工作
引言：小学低年级的学生就像白纸一样等待着教师的渲染，班主任作为和学生接触时间最长的教师，对学生的影响是巨大的。随着时代的发展，小学生的思想和接触知识的方式也在不断进步，所以传统的教学方式和管理方式已不再适合他们，作为班主任要准确认识到这一点，并采用适合他们的学习和管理方法促进学生发展。
一、做个标准的天平 做到不偏不倚
每一个学生的成长环境不同，所接触的人群也不同，所以学生的性格、学习能力、学习习惯等等也不尽相同，班主任首先要尊重学生之间的差异性，摘掉有色眼镜平等看待和对待每一位学生。每一位学生也渴望得到教师的尊重，尤其小学一年级的学生，他们离开熟悉的爸爸妈妈，离开熟悉的环境从而进入到全新的校园中学习，会使他们产生强烈的不适感，如果班主任还因为学生的成绩好坏而差异对待，会对低年级学生的心灵造成不可磨灭的创伤。班主任应当清楚认识到如果给予雄鹰过多赞美，将会对小鸟造成更沉重的伤害，所以班主任对待优等生和后进生要一视同仁，尤其是他们同时犯错时，班主任切忌因成绩好坏而差别对待。
平等，不仅需要班主任一视同仁做到生生平等，更重要的是师生平等。班主任只有“蹲下来看孩子”，才能以学生的视野和思想看待问题，也才能对学生有深入了解，从而为学生提供最适合他们的教育。当班主任放低姿态真正和学生们心连心时，学生才能放下对班主任的“戒备”畅所欲言，在轻松自在的环境中袒露心声，班主任才能了解学生的真实想法，班级中存在哪些问题和管理缺陷班主任就能够准确掌握。当班主任和学生成为朋友时，学生会时时刻刻为班级着想，有了学生们的配合班主任管理班级的工作将会轻松很多，学生之间也会团结友爱互帮互助，促使班级向更好的方向发展。
二、理解学生的想法 加强和学生交流
小学低年级的学生都是感性动物，因为他们年龄小阅历少，生活经验还不够丰富，如果班主任长期采用命令式的管理方式和教学方式，那么小学生会对班主任产生害怕和抵触的心理，久而久之低年级学生将会变得胆小甚至讨厌上学。所以作为低年级的班主任一定要对学生们有耐心有爱心，加强对学生的感情投入，只有这样学生们才会对教师敞开心扉，拉近师生距离，同时还能够激发学生的学习兴趣，在学习时更投入。
例如在入学初期，很多学生感觉到对小学的不适应，陌生的环境陌生的同学使他们没有安全。作为班主任不要认为时间能够帮助他们适应一切，班主任应当积极帮助这些学生尽快适应小学生活，尽快融入到课堂学习中来。班主任可以和他们的家长取得联系，通过和家长的沟通教师能够了解到这些学生的性格特点一般都比较内向，导致他们的适应能力和沟通能力较差，融入小学生活的时间较长。当班主任对这些学生有一定了解后就可以对症下药，帮助他们尽快适应小学生活。在课间活动时，班主任可以主动和这些学生一起做游戏，从学生们最爱的游戏入手帮助他们适应课间活动。在教学时，班主任可以将学生们分成若干小组，以小组为单位进行教学活动，学生们通过交流、讨论、合作慢慢熟悉起来，循序渐进的学生就能很好的适应小学生活。
三、树立班主任榜样 促进学生积极发展
小学低年级的学生具有很强的模仿能力，每一位教师都能成为他们的模仿对象，尤其是班主任的一举一动都被小学生看在眼里记在心里，并对班主任的模仿乐此不疲。所以班主任要以身作则，为学生们树立良好榜样，这样才能促进学生向积极方向发展。
首先班主任要做到言必行，行必果，为学生们树立言而有信的形象。例如，为了端正学生学习态度，鼓励学生积极学习，班主任可以采取适当的奖励政策，对学习态度端正和学习进步最大的学生给予一定的物质奖励。面对奖励诱惑学生们都会奋发图强，当学生取得进步后班主任要遵守诺言，选择一些创意小玩具、零食、学习用品等奖励给学生，得到奖励的学生将会再接再厉，没有得到奖励的学生也会默默为自己加油，鼓励自己下一次能够得到教师的嘉奖。教师这样的行为不仅能够对学生起到激励作用，同时还能够为学生们树立言而有信的良好形象，促使学生能够在今后的学习和生活中也成为一个言而有信之人。
其次班主任要规范自己的言行举止，为学生们树立文明的榜样。班主任的一言一行都被学生们竞相模仿，所以在日常的教学和学生的交流中，班主任要说普通话并且文明用语，这样学生们才会规范自己的语言；班主任的衣着打扮对学生也有很大影响，所以班主任的衣着要得体，举止要大方，不穿奇装异服为学生树立正确榜样。
结束语：随着时代的发展和进步，低年级的学生成为了大家口中的“小人精”，传统的教育方式和管理方式已经不能适应学生的发展，所以班主任的教育方法和管理方法也要做出相应的调整，与时俱进的教学方式才能促进小学生的健康发展。
参考文献：
[1].提高小学低年级班主任管理工作科学性的策略研究[J]. 李双.??科学咨询(教育科研). 2018(08)
[2].小学低年级班主任管理中的情感艺术[J]. 何群.??文教资料. 2018(20)