傅晓姗
广东省汕尾市陆丰市铜锣湖农场中学 516529
摘要：初中阶段的学生正处于一个情感转变的阶段，也是慢慢形成自己人生观、价值观、世界观的阶段，这时期的班主任所承担的德育教导工作就成了非常重要的事情。自从党和国家的扶贫政策实行之后，农村的面貌确实有了极大的改变，渐渐有了整齐的房屋，平坦的大马路，丰富的精神文化生活，但是对于农村的教育工作依然是非常棘手的，尤其对于班主任来说，除了管理班级纪律，更需要考虑到学生的道德品质，精神品格的发展塑造，这就让班主任的身上的担子更为沉重。
关键词：农村中学；班主任；德育工作；困境与对策
引言：“国无德不兴，人无德不立”，道德品格是做人的基准，道德教育是引导人的指针，中学正处于人格成长期，这一期间的德育工作尤为重要。从国家的发展战略角度来看，加强对于农村中学德育工作的把控，增加对农村中学德育的重视性，这关乎到农村中学的人才培养问题。班主任在中学阶段需要对学生的成长起到引导与教育作用，让学生在青春期这个比较复杂的人格形成阶段尽可能的少受不良因素影响。在农村，往往由于各种社会、家庭因素，学生容易误入歧途，造成终生遗憾，班主任虽有心教育引导，但仍然于事无补，本文就农村中学班主任在德育工作上遇到的困境与对策进行讨论。
一、关于农村中学班主任德育工作面临的困境
学校教育难以抵抗社会负面影响。中学生在学校接收的都是正面积极的教育，而在社会中并非全部都是正向的。农村中学生渐渐变得“社会化”，他们身上渐渐有了一些不属于初中生的“属性”，比如网吧中充斥杀伐的快感，小说里存在的拉帮结派，如今这些事物也渐渐进入了农村，这些让本就分辨是非能力还未成形，自控能力较差的中学生渐渐走上了错误的道路。对于班主任来说，他并不能够时刻掌握班级中几十个孩子与社会接触的情况，难免会忽视一些学生的变化。
农村家庭忽视家庭教育，让家庭教育与学校教育脱节。农村家庭对于让孩子上学这件事虽然有付出很大努力，但是当孩子成绩不理想，与高中大学无缘时，一般都会让孩子结束了九年义务教育就去打工，去工厂或者其他职业学校学习手艺，对于孩子的个性，人格培养并无意识。而家长会或者家访与家长沟通交流的时间也不算长，甚至出现一些家长由于太忙，并不能配合家长会或者家访的情况，让班主任难以对学生的德育教育结合家庭情况进行下去。
二、关于农村中学班主任德育工作的对策
加强德育工作管理，实现制度化管理。
班主任是班级的核心，同时作为学校德育工作的分领人，合理制定班级的常规制度，可以保障让班级在规范化的管理过程中不出岔子。在班级中可以挑选出优秀的同学各自带领监督部门，互相监督，互相配合，让学生在自我督查与被督查的过程中不断约束自己的行为。在实施德育工作的过程中必须要时刻考虑到被实施的对象——学生，让学生在这个参与的过程中拥有主人翁意识，也可以培养学生的自我控制能力与自我教育能力。
要进行全方位的正确引导。以前的农村德育教育一直认为让学生接触社会中的真善美就可以了，但是这是不全面的，这容易让学生面对真实社会时茫然无措，正确的做法应该是将假恶丑与真善美都展现给学生看，班主任需要做的是在这些交织错杂的故事中剖析出正确的观点，引导学生去向善而非行恶，趋光而非迎暗。全方位的引导对于学生来说，就像预防针，能够在面对黑暗时有抵抗力，能辨是非。教育学生何为真善美，何为假恶丑，这也能够达到德育的目的。
建立班级，家庭，社会一条线的德育之道。班主任在对学生进行德育工作时需要结合学生实际情况进行开展，这就需要班主任与家长的沟通。农村的网络普及也比较多，班主任可以尽量组织微信群等，让家长尽量将自己孩子的一些习性，发生的故事或者一些突然的转变告知，班主任了解到之后也能够更好地开展工作。除此之外，德育工作除了口头的教导，还应该要结合社会实际情况进行开展，比如敬老爱幼活动，如能够组织学生偶尔参与到敬老院关爱空巢老人这样的活动，或者是特殊幼儿园献爱心的帮扶活动中，能够得到的教育其实远比言语的教导得到更多。
奖惩之下，适当引导。中学生还处于热血状态，对于好人好事，可以给予通报表扬，学生往往因为班主任的表扬会更愿意行善事。当然也会存在破坏纪律，屡教不改的学生，苦口婆心式的劝导无用的情况下，给予适当的处分或者通报批评也是必要的。学生正处于价值观、世界观都未成形的阶段，他们一心认为自己是对的，但是作为班主任不能让这种情况蔓延下去，及时止损才是最好的解决办法，才能够将学生的心拉回正道。班主任在带领学生的过程中要适当把握奖惩的度，表扬有助于使孩子建立起独立性、自觉性、自信心等好的个性品质，但是如果表扬使用不当，超出其适用范围，则会使孩子产生自满、自负、自觉性与自律性差、抗挫折力弱等不良品质。所以班主任在行使奖惩制度时，要依“三七开”的原则，即要以鼓励为主、三分批评，七分奖励。同时，在每一次具体实施奖惩时也应贯彻“三七开”的原则：在表扬奖励时，还要指出孩子的不足，以防止孩子骄傲；在批评惩罚时，也要肯定孩子的优点，以防止孩子自卑。我们实施奖惩制度还需有理有据，将奖惩结合正确的价值引导，以期学生德育工作有正确的导向。
结束语
在农村中学，班主任的德育工作是非常繁重，复杂，精细又非常重要的工作，这要求班主任必须付出心血努力，以身作则，坚持正确的德育思想，带着属于教师的责任心与使命感，与时俱进，开拓创新，找出一条真正适合自己班级的路子，让学生都能够健康，和谐，积极阳光成长。
参考文献
[1]王立波, 王秀琴. 浅谈农村中学班主任德育工作的困境与对策[J]. 课程教育研究, 2017, 000(031):80-81..
[2]李星念. 浅谈农村初中班主任工作的主要难处及对策[C]// 中华教育理论与实践科研论文成果选编(第十二卷). 2016.