邹丽琼
湖北省宜昌市夷陵区教师发展中心 443100
摘要：随着新课改的推行，互联网+教育的模式也逐渐被融入到教学当中。在多媒体教学中，教师应提倡学生掌握独立，合作和探索性的学习方法；让学生走上讲台，使用多媒体并发表演讲；结合多媒体教学的优势，调动学生的主体作用。
关键词：互联网+教育；初中语文课堂教学；有效策略
引言：多媒体和计算机技术在初中语文课堂教学中的应用可以有效提高课堂效率。这种丰富的课堂教学对传统的教学模式产生了巨大的影响。如何利用多媒体技术进行有效的课堂教学已经成为每个语文教师的当务之急。笔者根据自己的教学经验，探讨了如何在初中语文课堂教学中运用多媒体技术，构建和谐课堂，进行有效的教学。
一、互联网+教育在初中语文课堂教学中的重要性
语文是人们在社会生活中无法回避的学科。可以说，社会的发展离不开语文。毕竟，语言与生活中的每个人都息息相关。因此，初中语言教学的平稳有效发展至关重要。汉语是学生从小就接触的一门学科。在学习过程中，许多学生没有意识到学习汉语对其未来发展的重要性。此外，初中生的思维方式更加灵活，觉得汉语学习很无聊。由于种种原因，初中语文课堂的发展不是很顺利，语文课堂教学的效率也很不理想。“ 互联网+教育”的概念很好地解决了这一教学问题。它对促进初中语文课堂教学的有效发展具有积极作用。将互联网集成到中文课堂教学中可以为初中学生带来巨大的好处。毕竟，初中生对科学和技术非常好奇。此外，将网络技术整合到语文教学中，不仅可以有效地改善当今无聊的教学方法，而且更重要的是，它可以使学生更清楚地了解世界。它不仅使汉语课的教学方法具有创新性，而且使学生对汉语科的学习更加感兴趣，有效地改善了中学语文课的教学问题。
二、“互联网+”背景下初中语文高效课堂教学方法的构建
1开发利用网络资源
互联网技术打破了各种资源的时间和空间限制。学生可以随时通过移动终端交流和分享他们的学习成果。同时，学生还可以在国内外看到一些流行的科学教育网站和微课程视频。因此，中学语文教师在构建有效的课堂教学方法时，应将这些网络资源介绍给学生，或下载相应的教学内容并传授给学生。同时，根据初中语文课程的实际特点，合理开发网络课程资源。这些方法不仅可以扩大学生的学习范围，而且对促进高效教学的建设也具有重要作用。
2教师应及时了解学生的学习状况，并随时调整学习方式
学生的学习状况越好，学习效果越好。通过互联网，教师能够在任何时候掌握他们的学习状态。
当学生的状态发生变化时，教师应及时进行相应的调整。好奇心驱使许多学生初次接触多媒体时会感到非常兴奋，他们的注意力将更加集中，其学习效率将非常高。但是，随着越来越多的多媒体联系，学生好奇心也将下降。习惯后，学生的学习状态将会改变。这就要求教师及时创新，采取多种教学方式，可以不断调动学生的学习热情，让学生积极参与教学活动，将被动接受转变为主动学习，并随时保持更好的学习状态。
3指导学生上课前使用互联网进行预览
在“互联网 +教育”环境中，教师可以在初中语文阅读教学中充分利用互联网的可访问性，并搜索阅读重点，作者简介和相关材料。例如，在教“秋天记忆”课文之前，教师可以使用网络通信平台为学生提供本文的背景知识和作者石铁生的介绍，以便学生可以理解这一点。本文是在作者一生的起起落落中写成的。尽管本文的内容非常简单，但这是作者生活的真实经历，表达了作者对生活不公的抱怨和抱怨。加深学生对课文的理解。此外，教师还可以允许学生通过网络交流平台自愿组成学习小组，在上课之前进行讨论，提出自己的问题，然后收集学生的问题，然后在课堂上进行解释。这种方法可以有效地增强师生之间的互动。
4利用互联网的广泛性促进学生辩证思维的发展
互联网上有非常丰富的学习资源。从远古时代到现在，它连接中国和外国以及互联网的开放性。师生可以随时随地从Internet获得他们想要的资源，这有效地突破了传统论文阅读模式的局限性。因此，在初中语文教学中，教师应充分利用互联网的广泛性，促进学生辩证思维的发展。例如，在百草园到三味书屋的阅读教学中，教师可以根据学生对文本中心内容特征的不同看法，引导学生辩证地看待文章的主题。有人认为作者写这篇文章的目的是回忆有趣的童年事件，而有人认为本文的目的是嘲笑封建教育制度。针对这些不同观点，教师可以指导学生通过互联网收集相关信息，也可以与其他在线教师和专家讲述对文章的理解，从而促进学生辩证思维的发展。
结语
初中语文教师在教学过程中采取独特的教育方式，合理利用互联网，从而将互联网和教育有机结合。如果在教学过程中合理利用互联网资源，可以促进初中语文课堂教学，否则会阻碍初中语文课堂教学。
参考文献：
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