陆记留
云南省曲靖市宣威市格宜镇翠华完小 655404
【摘要】小学教学中，学生语文阅读能力的培养尤为关键，小学生的语文阅读能力对其学习其他学科以及未来的发展均有重要的影响，因此，小学语文教师在开展教学时应当注重小学生语文阅读能力的培养，通过改变传统的教学方式，让小学生爱上阅读，以此达到教学的目的。鉴于此，本文对小学语文教学中培养小学生语文阅读能力的策略进行分析，也给相关教师提供经验借鉴。
【关键词】小学语文；学生；阅读能力；培养
前言
在小学教学中，小学生的语文阅读能力非常重要，良好的阅读能力对小学生的学习以及未来的发展均有积极的影响。有学者曾说过，读好书等于和高尚的人进行对话，因此，学生在进行阅读时就像在与作者交流，通过这样的交流，能给学生带来很多人生启迪，帮助其不断积累知识的同时，有助于其成长。但是，实际教学中，小学生的阅读情绪并不高，大部分小学生会觉得文字比较乏味，不愿意阅读。基于此，教师要改变教学方式，提升小学生阅读兴趣，培养其阅读能力。
一、通过生活累积，提高学生阅读能力
要提高小学生的阅读能力，就要不断丰富其词句知识，要丰富其词句知识，教师在进行教学的过程中就不能局限于教材内容，而是要与实际生活相联系，通过生活累积来不断丰富学生的语文知识，帮助小学生学会理解、对文字感兴趣，以此达到培养其阅读能力的目的[1]。
例如：教师在进行《荷花》一课内容教学时，便需要与实际的生活联系。教材中的《荷花》只有简单的文字与图片，但是，对于小学生而言，大部分都未曾见过真正的荷花，并且，图片上的荷花只能让学生感叹“荷花真美”，学生对其并不会有过多的理解，因此，在阅读课文时会感觉非常困难，这样也很难提升阅读的能力。因此，教师可先向学生提问，有谁见过真实的荷花，让学生起来描述自己见到的荷花。学生描述后，教师可借助多媒体为学生播放一些荷花的视频，动态的视频更能让学生有近距离接触荷花的感受。在教师播放完荷花的视频之后，便可将关于荷花的知识拓展开来，联系实际生活，给学生讲解现实生活中荷花可用来做什么？比如：观赏、食用和用作药材等，让学生通过联系实际生活积累更多与荷花相关的知识，让学生有深入了解，这样，学生在阅读时就会更加理解，也能激起学生想要知道更多的阅读兴趣，进而达到提高学生阅读能力的目的。
二、养成阅读习惯，提高学生阅读能力
对于小学生而言，培养良好的阅读习惯非常重要，并且，从现在开始培养小学生的阅读习惯，对其未来的发展具有积极的意义。
小学语文教师在开展教学的过程中，便可将晨读的时间充分利用起来，对小学生进行针对性训练，让每一个晨读都能成为培养小学生阅读习惯的黄金时间。教师在利用晨读时可采用多种方式，比如：重点阅读某部分、学生轮流带读等，逐渐培养学生阅读习惯，到期末可让学生对自己的阅读成果进行展示，逐渐提高其阅读能力[2]。
例如：教师在进行《呼风唤雨的世纪》一课内容教学时，便可先让学生利用晨读的时间对本科内容进行阅读，阅读的方式可以是学生领读，也可以是自由读，让学生通过阅读对本课内容有所了解，并将阅读过程中不理解的地方进行标记，教师在进行教学时针对学生不理解的地方加以指导，便能达到教学的目的。同样，教师在进行其它课内容教学时，也可将晨读的时间利用起来，组织学生进行阅读，长此以往，便能培养学生的阅读习惯。学生养成良好的阅读习惯之后，便不需要教师经常监督也能很好阅读，进而提高其阅读的能力。一个学期结束，教师可让学生谈谈自己的阅读心得，并进行相应的总结，将学生的阅读成果展现出来，当学生们展现阅读成果的时候，也是其最有成就感的时候。由此可见，良好的阅读习惯对提升小学生阅读能力有积极的意义。
三、辅以课外阅读，提高学生阅读能力
教师开展教学的过程中不要将学生的阅读局限在教材上，可通过拓展课外阅读的方式来丰富学生的阅读内容和阅读方式，让学生有更多的阅读机会。教师可通过建立微信群亦或是QQ群，将适合学生阅读的书籍推荐给家长，让家长督促学生阅读。此外，教师还可通过群给家长传授一些阅读经验，让家长指导学生阅读，通过课外阅读，培养学生阅读能力[3]。
例如：教师在进行《落花生》一课内容教学时，除了让学生对教材内容进行阅读之外，还可让学生阅读一些课外的内容，比如，教师可让学生阅读与《落花生》相关或者类似的文章，教师也可给学生推荐许地山作者的适合小学生阅读的文章，让小学生进行阅读，阅读之后可在课堂上分享阅读心得，也可让小学生将阅读内容用自己的语言表达出来，以故事的形式给大家分享。此外，教师也可让小学生自己选择喜欢的课外书进行阅读，同样将阅读的内容分享给全班同学。教师可给学生定一个任务，每个月阅读一本课外书，月末利用课上时间与大家分享或者互相推荐。教师可从中选择几本比较有意义的让全班学生都阅读，然后讨论交流，到期末还可将每一位小学生的阅读成果进行展示，以此激发学生的积极性。通过课外阅读和学生交流，不仅丰富学生的知识，还能激发学生的阅读兴趣，进而提高其阅读能力，达到教学的目的。
结语
在小学语文教学中，小学生的阅读能力非常关键，因此，教师在开展教学的过程中应当将其重视起来，利用新颖的教学方式培养学生的阅读能力。教师可以通过培养学生的阅读习惯、让学生从生活中积累以及拓展课外阅读等方式来培养小学生的阅读，长此以往，小学生的阅读能力便会得到一定的提高，小学生阅读能力的提高，不仅是其语文技能的展现，也为其今后的学习奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]王红军.浅谈如何提高农村小学生语文阅读能力[J].黑河教育,2020,(9):30-31.
[2]牟云华.提高小学生语文阅读能力的教学探究[J].南北桥,2020,(14):85.DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.084.
[3]杨忠明.如何提高农村小学生的语文阅读能力[J].读与写,2020,17(19):81-82.