高中体育与健康课程模块教学研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中体育与健康课程模块教学研究

发表时间：2021/1/13 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：刘刚

[导读] 尽管新课程改革已经开展一段时间，高中体育教学改革也在如火如荼地进行。但是，传统的应试教育观念根深蒂固，传统教学方式难以在一时之间改变，高中体育与健康课程教学仍然存在很多问题，值得分析和探讨。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中体育与健康课程模块教学研究提出了一些建议，仅供参考。

安徽省阜阳市临泉第一中学刘刚 236400

摘要：尽管新课程改革已经开展一段时间，高中体育教学改革也在如火如荼地进行。但是，传统的应试教育观念根深蒂固，传统教学方式难以在一时之间改变，高中体育与健康课程教学仍然存在很多问题，值得分析和探讨。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中体育与健康课程模块教学研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中；体育与健康课程；教学
        引言
如今为了能够让学生更好的进行学习，教育一直都在不断的进行改革，学生的学习成绩已经不是现在教育的最终目标了，现在的教育不仅是为了让学生学到知识，也是希望学生在学习的过程中可以全面发展，每个方面都能够有所进步。高中体育与健康的教学，并不是简简单单的让学生进行锻炼，而是能够让同学们在这么紧张的学习中通过体育锻炼放松自己，也希望他们能够在体育的学习中培养核心素养。体育学科的核心素养的培养，可以让学生可以更好的适应周围环境，让他们可以通过锻炼来强身健体还可以让同学们在体育训练中养成运动的好习惯，而且高中体育的教学并不是只有运动，还包括了健康教育，学生还可以通过健康的学习，提高自己的心理素质。
        一、高中体育与健康课程模块教学现状
        首先，从教学理念上看，高中作为学生学习的重要阶段，不仅课程繁多，而且面临即将到来的高考，让学生的学习压力逐渐增多。无论是教师、家长，还是学生自身，都会用更多的时间来学习文化知识，体育往往被忽视，体育课程也被霸占，这不仅磨灭了学生学习体育的积极性，还严重影响课程教学的有效性。其次，从教学方法上看，大多数体育教师仍然是以教师讲解和示范的形式来进行教学，不仅缺乏新意，而且对于学生来说过于枯燥、单调，难以充分调动学生参与的兴趣和积极性。最后，从学生发展的角度看，高中生正处于青春期的末期，仍然有青春期学生的叛逆和心理上的变化。所以此时期的学生受高考的影响往往会有很强的自尊心和心理压力，对体育锻炼的热情明显不足。
        二、高中体育与健康课程模块教学研究
        （一）体育精神的培养
        体育精神一直以来都是我们宣传需要学习的，那么在高中体育的教学中也要对学生进行体育精神的学习。教师在上课的时候要让学生能够学会积极拼搏，提现自我的精神，要让他们能够体会到团结合作的重要性。比如在上课的时候，可以把学生进行分组，并且让他们小组之间进行比赛。就像男生可以分成几个小组打篮球比赛，在比赛前体育教师要把有关于篮球的比赛规则和其他一些相关的知识讲给学生，然后教师当裁判让他们进行篮球比赛；女生可以让她们进行运球过障碍接力，教师把运球的技巧告诉学生，然后示范如何进行运球过障碍，之后让女生分成小组进行比赛，看哪个小组用时最短。这样的教学方法，可以增强同学们的团队意识，并且比赛可以激发学生的积极性，而且也可以通过竞技让学生对体育精神有更深刻的理解。
        （二）创新教学模式
        首先，教师可以在教学过程中根据不同的学生特点和需求来制订有针对性的教学计划，因地制宜，因材施教。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如，有些学生喜欢田径类的运动，那么就可以根据学生的自身兴趣和体能特点来进行分类教学，像爆发力强、意志力相对薄弱的学生可以适当锻炼其短跑能力，既可以充分发挥其特点和长处，提高学生积极性和自信心；同时又能让学生通过短跑来不断提升自身意志力，让学生得到体能的锻炼和意志力的提升。其次，教师可以在教学过程中，引导学生以合作学习的方式来进行体育运动，一方面可以让学生感受合作的乐趣，同时还能在合作的过程中取长补短，相互促进，更好地提升学生学习体育的兴趣，促进学生综合素质的全面发展。
        （三）广泛开展体育赛事
        开展体育活动周，活动月，每次体育活动都要让学生感到有仪式感。除了学校的运动会外，每年还要定期开展篮球，排球，足球等相关专项体育赛事，让学生参与度达到６５％以上。同时学校的体育赛事可以和县市、省甚至国家的体育赛事相呼应，通过学校的层层选拔，组织代表队去参加更高级别的比赛，以调动学生的积极性，提高学生荣誉感。不管是校级比赛，还是其他级别的比赛，都要给予学生充分的鼓励。能参加就是一种荣誉，交流学习第一，成绩第二。其次体育与健康课程设置应学校实际相结合，服务于当前学校的大型活动，服务于当前学校的各项赛事。
        （四）加强体育软硬文化建设
        提高校领导重视程度，及时更换破损器材，加大体育器材及场馆的投入力度，保证体育教学的顺利开展。一些小的或易损坏的体育器材可以让学生自备，比如羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳等。除了场馆器材等硬件的投入外，学校还应加大体育标语，画报等软件的投入，提高体育锻炼氛围，丰富校园体育文化。同时我们要让体育课，课外活动，体育赛事协同发展，让学生在体育课上学，在课外活动练，在体育比赛中拼。
        （五）构建健康灵动可持续发展的课堂
        当下学生学习的强烈需求、课程改革的深入推进都套求我们追求一种有别于传统的体育课堂，即健康的、灵动的、“可持续发展”的课堂。体育教师必须要认真钻研教育理论，遵循体育教育教学、人体运动技能发展、身心健康成长规律，解读教材、分析理解教学目标，研究学生、了解学生、熟悉学生，只有先入其内才有可能出乎于外。同时，教师必须抓住体育教育教学中身体练习这个体育的命脉，于身体锻炼处尽情地锻炼，于身体练习时认真练习，于体育学习时深入学习，于体育参与时大方地、主动地参与，于感悟时尽情地感悟。不断去尝试，不断去实践，不断地去锻炼，只有如此体育课才会更加出彩，达致高效标准。
        结束语
        综上所述，在素质教育的推动下，体育教育在高中教育中的地位越来越高，同时新课程标准也给高中体育教育提出了更高的要求。所以作为高中体育教师，要更新教育理念、丰富教学内容、创新教学模式、开展信息化教学，将理念、内容和教学方式全面整合和运用，提高高中体育与健康教学的有效性，为学生综合素质发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]张俊松.高中体育与健康课程模块教学目标的构建与达成分析[J].新课程(中学),2019(04):71.
[2]刘志明.高中体育与健康课程模块教学实验研究[J].高考,2019(07):163-164.
[3]齐立刚.高中体育与健康课程模块教学评价现状与对策研究[J].新课程(中学),2016(10):227.