石旎
贵州省铜仁市江口县桃映初级中学 554400
【摘要】随着全球化的发展，英语作为一门全世界公认的通用语言，其普遍使用率越来越高。在我国，英语教育已从原来的小学五年级普及降低至小学三年级起开始学习。但是尽管如此，我国许多地区的英语水平仍然不高，究其原因，大部分在于我国英语教学课堂上过度重视以考试为导向的应试教育。本文就如何有效地在初中英语教育中加强学生的“核心素养”展开讨论，以期在初中英语教育实践中起到一定的指导作用。
【关键词】初中英语；英语教学；核心素养
一、初中教育阶段的核心素养
随着社会的发展和与国际化接轨，我国的教育理念逐渐向人文主义和人本主义靠拢。经过多年的实践和发展，新课标教育目标提出，在注重教授学生科学文化知识的同时，还需要培养学生的核心素养。核心素养是指学生应具备的、能够适应学生终身发展和社会发展所必备的品格和关键能力。核心素养包括社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新9大方面。
初中阶段是学生成长过程中重要的承上启下的阶段。这一阶段的学生，已经逐渐脱离了小学时期的懵懂，但还未达到高中的成熟期，因此也是着重培养学生发展核心素养的重要时期。如何在初中教育教学中渗透核心素养的发展培养是教师在教学阶段始终需要不停探索的重要课题。
二、初中英语教学现状
初中英语是大部分学生正式接触完整的语法逻辑与学术性研究的英语学习时期。这个时期的英语学习不同于小学阶段，中学生们需要从完整的体系、较深刻的语法入手，从学术的角度学习和掌握英语这门语言。在这个阶段的英语教学中，还存在着大量的教学问题。
1、教学形式死板
在目前的英语教学中，主要存在的问题多在于教师往往禁锢于传统的教学方式中，课堂的主体仍然是教师。而真正能培养学生核心素养的课堂应该多以学生为主体，建立一个以学生为导向的人本课堂是培养学生提升综合素养的前提。
同时，英语教学作为一门语言教学，完全可以运用多种多元化的教学方式进行教学，以往单一枯燥的教学方式很有可能让学生产生抵触心理，降低学习兴趣。
2、忽视英语能力
真正的英语教学应该落于最后的交流和输出。然而目前，我国大部分地区的英语教学都只强调英语考试而非能力。这就致使这种情况教育出的英语学生核心素质不够，只能局限于课本上、考试里要求的英语，而非真正能交流能沟通的英语。
3、教学内容拘于课本
除了以考试为导向以外，许多英语教学问题还在于仅局限于课本内容。大部分初中英语教师在授课时，课本上有什么就在课上讲什么。却忽略了英语作为一门外语，还集中了语言之后的文化。在课堂上相关的英语文化扩展是英语教学中较能激发学生学习兴趣的部分，但是很多教师往往忽略相关内容，只局限于书本上的英语知识，不仅令人遗憾。
三、初中英语教学中核心素养的培养策略
1、丰富课堂形式，培养综合能力
要改变以往英语教学中以教师主讲的“填鸭式”教学方法，丰富课堂教学手段是打破机械教学的手段之一。
比如在讲解到仁爱版教材八年级下册的unit 8 Our Clothes这一单元时，教师除了完成该堂课的知识讲解，还可以鼓励学生以小组的形式自己设计衣服。学生可以分小组，将设计图在全班展示，同时运用学习到的英语知识，向同学们讲解设计衣服的过程及优势。这类课堂设计不仅丰富了课堂形式，还激发了学生的学习兴趣，同时培养学生探索和创新的能力。
2、联系生活实际，培养社会责任
英语教学的目的不应该只局限于最终的英语语言点的学习。英语作为一门可以用在日常中的语言，应该将教材与生活实践相结合，让学生作为社会的一份子，也担任其社会责任，从而培养学生的社会责任感。
比如在学习仁爱版九年级上册Unit2 Saving the Earth这一部分时，除了完成书本上及课表上的英语知识教学，教师还可以向学生展示全球因环境破坏而造成的污染，或者引用其他教学手段，播放一些关于环保的影片等等。如果条件允许，还可以组织学生参加一些当地的环保活动，随后要求学生运用课本上学习的相关单词、词组、句型等内容写一篇英语作文。这样配合教学内容的社会实践活动是促进学生培养社会责任感的机会，教师应该加以利用以提升学生的核心素养。
3、深挖教材内容，拓宽学生眼界
仁爱版教材的内容不应仅局限于单纯的语言点学习上，其中的单元安排贴近生活，选材广泛。因此，在初中英语教学上，教师不应该仅局限于英语单词、语法点的学习，还应该深挖课本内容，加深学生综合能力的提升。
比如，在仁爱版教材中八年级上册unit 1 Playing Sports中课本上的人物介绍仅局限在足球运动员大卫·贝克汉姆以及篮球运动员迈克尔·乔丹。因此，在讲解的过程中，教师还可以介绍其他相关的运动及运动员。在介绍的过程中，除了反复重复课本上的知识点外，教师还可以扩展学生的眼界和知识面，从而有助于学生综合素养的提升。
四、结语
初中英语的教学如果只集中于英语知识点的教学，恰恰浪费了英语语言教学的天然人文教学优势。事实上，如果对英语教学有效地利用，可以让学生从多个层面和角度提升核心素养，成为现代化的综合性人才。
参考文献
[1]张少云，初中英语教学中学生核心素养的提升策略，青春岁月
[2]李仕婵，基于核心素养的初中英语课堂教学策略研究，中学课程辅导
[3]孙敬，基于英语核心素养浅谈初中英语有效课堂教学，课程前沿