马晓平
同心县第一小学 宁夏 吴忠 751300
摘要：所谓自主学习，具体指的是学习者不受外界干扰，能够专心投入于当下学习情境中，通过阅读、观察、实践手段来学习知识行为。自主学习是一种现代化学习方式，强调了学习者的积极性和主动性。自新课改实施以来，培养和提升学生的自主学习能力被教育部门提上了重视日程，也成为广大教育工作者重点研究的课题方向。文章以小学英语高段为切入对象，从课前、课中以及课后教学环节入手，，对如何提升小学英语高段学生自主学习能力，提出相关的教学策略，以供参考。
关键词:小学英语高段；自主学习能力；教学策略
引言
小学英语教师在授课过程中，需要将培养学生的学科能力放到重要的教学目标中，着重关注学生自主能力的形成，通过培养学生的自主学习能力，可以引导他们主动性地思考课程内容，也能够进一步丰富其情感体验、文化视野。在对高段小学生讲解知识时，英语教师务必要不断激发学生的自主思考意识，强化学生的自主分析意识，让学生的自主学习能力能够得到不断强化和提升，以此来推动英语学科效率的进一步提升和优化。
1课前预习，科学设置自主预习环节
在对小学高段学生开展英语知识教育过程中，为了能够让学生养成自主学习能力，英语教师就需要对课前预习环节予以高度重视。首先，针对于小学高段英语课程的实际情况以及学生多元化的英语知识学习需求，教师需要切实优化制定教学目标，保证教学目标的针对性和可行性，让学生能够自主地阅读英语教材，找出知识盲区，这样有助于学生更好地预习课程知识点，同时也为后续课堂教学的高效开展奠定坚实基础。其次，英语教师需要对英语预习环节予以科学且合理地设置， 结合教学目标来合理地设置自主预习任务和自主学习计划，以此来指导学生来主动性地探索英语知识内容。通过这样的方式，能够使得学生在课堂教学之前就能够有效地梳理知识架构，使得学生能够带着问题去听课和学习，有利于优化学生知识学习的有效性。例如，在教学人教版小学英语六年级下册“Last weekend”之前，教师可以设置一下问题“What did you do last weekend”，并让学生围绕这个问题串联知识点，写一篇微型英语日记，以达到预习的目的。
2课中教学，引导学生自主学习
首先，围绕着任务驱动，来优化学生的自学成效。结合小学生的实际接收水平和认知水平，在培养他们自学能力时，英语教师需要结合他们的认知能力和接受能力，来不断强化他们对英语知识的理解，让他们能够在探索和学习知识过程中形成自学能力。任务驱动可以让小学生探索多元的课程知识，也能够进一步调动学生的自主思考意识，继而助力学生逐渐形成自主学习能力。所以，在具体教学中，教师可以引导学生去多角度、全方位地思考教材内容。
例如，在教学人教版小学英语六年级下册“How tall are you?”时，教师可以设置以下自学任务“Let's talk about your height in the same seat”，“ And talk about how you can grow”。
其次，设置教学情境，帮助学生深入了解文章。在开展小学高年段英语教学过程中，英语教师需要对学生自主能力的培养予以高度关注。课堂是英语教师培养学生自学能力的重要场所，英语教师需要注重课堂上学生的学习时效性，结合小学生当下的认知能力和学习水平，来优化教学情境的创建，这样有利于帮助学生更好地强化对知识的理解。例如，在开展人教版小学英语六年级下册“Then and now”教学时，教师可以借助多媒体技术来展示我国过去和现在的变化，然后为学生呈现所在城市过去和现在的变化，以此来加深学生的学习印象，然后向学生提出以下问题，让学生自主思考“How you were different then than you are now”。通过此方式，来助力学生更好地学习知识，提升自主学习能力。
3课后复习，强化学生自学能力
英语教师需要积极革新以往的教学观念，不断优化教学思路，对学生自主能力的提升予以高度重视，循序渐进地强化英语教学的成效。英语教师不仅需要制定满足学生多元化学习要求的教学目标，强化课堂指导力度，还需要对学生课后复习情况予以高度重视，使得学生能够系统性地学习英语知识，以此来推进英语课程成效的进一步提升和优化。在实际教学过程中，英语教师要全面落实分层差异教学理念，可以科学地划分学生的等级，为各个等级的学生设置不同的练习作业，让学生结合自身的学习能力去选择对应的作业，从而有效地帮助不同学习层次的学生去梳理和巩固学习知识，也有利于激发学生整体的主观能动性，推动学生整体自主学习能力的进一步提升和优化。
结束语
综上所述，小学英语高段教学中培养学生的自主学习能力有着重要的意义，在素质教育理念不断推进的背景下，小学英语教学也正迈着改革创新的步伐向前发展，新的教学思路也逐步涌现在小学英语教学体系中，不仅为小学英语教育带来了质的飞跃，也使得学生对英语锻炼产生浓厚的兴趣，使得学生一直保持良好的精神状态进行自主学习。因此，教师应放手让学生自由发展，激发自身潜力，促使其养成良好的学习习惯，在英语教学中不断总结经验，从而更好地推动我国英语教学事业的创新发展。
参考文献
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