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浅析运用多媒体促进初中藏语文教学的方法

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：龙三妹尼玛拉姆扎西翁姆

[导读] 在当前，伴随着教育现代化进程的不断推进，多媒体已经在教育教学中得到广泛的运用，为教师的课程教学的开展带来了更多的助力。

四川省甘孜州雅江县呷拉镇初级中学龙三妹尼玛拉姆扎西翁姆

摘要：在当前，伴随着教育现代化进程的不断推进，多媒体已经在教育教学中得到广泛的运用，为教师的课程教学的开展带来了更多的助力。因此，在当前，初中教师在藏语文教学的开展中也可以加强多媒体的有效运用，使得教学内容在呈现的过程中更加生动和形象，提高学生的学习兴趣，带给学生一种耳目一新的感觉，使得教学的改革和创新得到推动。
关键词：多媒体；初中；藏语文教学；方法
        前言：在现阶段，多媒体一直以来都是教师在课程教学当中比较青睐的一种工具深受到学生的喜爱和欢迎，是高效课堂构建中不可或缺的。所以，在当前，初中教师在藏语文教学的实际开展中也可以针对具体的内容加强多媒体的运用，真正让知识在呈现的过程中做到化繁为简，使得学生提高学习的质量和效率，达到预期中最佳的课程成效。
        一、运用多媒体，激发学习兴趣
        对于藏族学生来说，藏语文学习是非常重要的，可以带动学生综合素质得到提高，开阔学生的视野和思维[1]但要想使得学生学习的质量和效率更高，教师在课程教学当中就应该重视兴趣的激发。所以，在藏语文教学开展的过程中，教师首先就可以借助多媒体对学生的学习兴趣起到调动和激发的作用，使得多媒体在课程教学中的价值和作用得到不断的展现。例如，在讲解《皇帝的新装》一课的过程中，教师就可以借助多媒体使得教学的趣味性变得更强。比如，教师在课程教学的开展中可以结合每段故事的内容，为学生呈现出动漫插图，让学生以图文结合的方式对故事进行了解。此外，教师在最后也可以将漫画放置在一起，让学生看图讲故事。这样就可以在兴趣的驱动下使得学生对文本内容的理解更加透彻和全面，并使得学生的思维更加具备发散性等，促使学生的思维和能力得到良好的发展，达到最佳的教学效果。
        二、运用多媒体，拓展课程资源
        新课标倡导，教师在课程教学的开展中不应该局限在教材当中也应该结合实际的教学内容适当进行拓展[2]。这样可以使得学生的知识视野得到拓展，使得预期的课程教学目标得到实践。所以，在多媒体运用的过程中，教师就应该加强互联网资源的运用，借助互联网的共享性，使得课程中的资源得到拓展。这样就可以使得学生对文本内容的理解变得更加全面和完整，使得课程资源不断拓展，让学生在局限的课程教学中获取到更多。

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例如，在讲解《孔乙己》、《范进中举》等文章的过程中，藏族学生可能对于清朝“科举制”的理解是非常少的，导致学生在阅读和理解的过程中很难借助人物的悲惨命运，感受到作者对于当时社会背景的批判。所以，在课程教学开展的过程中，教师就可以加强多媒体的有效运用。比如，教师在课前可以收集和科举制有关的视频资料。在后续课程的开展中，教师就可以对视频资料进行观看，让学生在视频介绍当中对科举制产生更加深刻的了解。使得学生对文本内容的理解变得更加深刻，使得学生的认知视野得到不断的拓展使得理想的课程呈现得到不断的展现。
        三、运用多媒体，优化情境创设
        在藏语文教学实际开展的过程中，情景的创设是不可或缺的[3]。借助情景的创设可以使得学生和文本间的距离得到拉近，使得理想的课程成效得到实现。所以，在语文教学的开展中，教师就可以加强多媒体的有效运用，借助这样的方式使得语文课程当中实现情景创设，让学生在文本理解的过程中入情入境提高学习的质量和效果。例如，在讲解《春》一课的过程中，教师在课程教学的开展中就可以借助多媒体的优势加强课程当中的情景创设。比如，教师在课程教学的开展中可以先借助多媒体为学生播放春天的景色，让学生进行感受。在后续教学的开展中就可以就可以为学生播放轻快、静谧的音乐，让学生在这样的氛围下进行课文的朗诵。让学生在作者的笔下深刻的感受到春的美妙所在，体会到作者的文笔功力，深化学生的学习感受，使得教学的开展效果变得更好。
        四、运用多媒体，深化文化意识
        在初中阶段藏语文教学开展的过程中，教师在课程教学的开展中有一个非常艰巨的任务，那就是对学生的文化意识进行培养。所以，教师在此过程中也可以加强多媒体的运用，使得理想的教育效果得到达成。例如，在讲解《社戏》的过程中，教师就可以将社戏和其他藏族的文化民俗活动放置在一起剪辑成视频，让学生进行观看，感受到我国民俗文化的多样形式，提高藏族学生民族的自信心和自豪感。
        结论：总之，在初中阶段藏语文教学的实际开展中，教师加强多媒体的有效运用将对教学的开展产生非常大的助力，是教师应该明确，使得教学的生动性和有效性得到不断提高。所以，在日常教学开展的过程中，教师可以加强多媒体的运用，在此基础上激发学习兴趣、拓展课程资源、优化情境创设、深化文化意识，使得教学的质量和效率得到持续的提升。
参考文献：
[1]完代草. 高中藏语文教学中的有效互动方式分析[J]. 高考,2020,(13):111.
[2]卓么草. 情境教学法在初中藏语文教学中的应用研究[J]. 新智慧,2020,(06):10.
[3]扎西达杰. 初中藏语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 教育天地,2019,1(3):.