王鑫汭
西安市未央区西航二校 710021
摘要：当前阶段，对于小学生的思想品德教育成为了教育部最为看重的一点。因为，在提供优秀的学业教育之前，先帮助小学生建立良好的人生观世界观，养成优秀的思想品德更为重要。思想品德新课标也已指出，思想品德教育课的中心，就是以养成小学生良好品德、勇于探索、对生活充满希望等优秀习惯为目的。本文讲述了，如何建立小学思想品德教育课的教学方式与策略，以达到更好的效果。
关键词：小学；思想品德；教学方式；策略
引言：新课标指出，思想品德教育课是以教育小学生的思想层面为主，所以目标受众普遍年龄偏小。因此，该课的教学方式和教学策略显得尤为重要，想要让学生认真汲取这方面的知识，便要将这门大部分都是枯燥理论的学科，讲述的有理有据又不失趣味，充分调动学生的积极性，寓教于乐。而这就需要学校和教师的共同努力，尝试多种教学方法，并选出其中最适用的一种。
一、当前教育现状
小学思想品德教育课，其主要目的就在于，帮助学生构建正确的世界观，培养学生优秀的思想品德。但是当前的现状却不容乐观，一方面，一些教师的教学过程太过学术枯燥，导致学生学习兴趣流失，课程作用不大；另一方面，一些教师的教学课程与生活脱轨，导致课程实用性不高，学生无法将课程与生活充分结合起来，故而教学改革迫在眉睫。
二、构建多样化教学方式
（一）情境教学
为了充分激发学生的兴趣，教师可以设立一些特定的情境，增加教学氛围，将传授知识投入到情境中去。这样一方面可以使学生自愿投入到教学情境中，减弱对学习新知识的抵触，另一方面可以加深学生对新知识的印象，并将所学知识灵活运用到生活中。比如，在每年元旦时，教师可以举办联欢会，会上建议每位学生准备一份小礼物，然后送给自己最好的朋友。通过这一活动，学生既可以认识到友情的美好与珍贵，又可以锻炼自身的交往沟通能力，真正做到情感与知识同步发展。而到了父亲节母亲节时，教师可以提前与家长合作，交给每位学生一封爸爸妈妈写来的信，让学生懂得亲情的可贵，并鼓励学生回到家后，帮助父母做一些自己力所能及的事情。这既有利于帮助学生独立，又有利于培养学生的良好品德。
（二）活动教学
对于小学生来说，画面记忆比文字记忆更加深刻，所以，活动教学也要比书面教学更加有效。因而，在进行对小学生的思想品德教育时，教师可以采用活动教学的方式。在教室中举办一些教师与学生共同参与的教学活动，模拟一些生活中常常遇见的场景，教师和学生分别在其中扮演自己的角色，表演与之相关的教学内容，加深学生对知识的理解和吸收。同时，为了能让学生将知识和生活结合起来，教师可以在自己的班级中设立一些小职位，比如“值日班长”、“班级小主人”等，让学生轮流当选，从而培养学生的责任感与使命感，增强班级凝聚力。
（三）名句教学
教材中选用的名言警句，都是通过层层筛选之后，选出一些最具有代表性的句子编纂成册，而这些名言警句经历时间沉淀后仍流传于后世，便更能体现它们中所包含的道理。
对于思想品德教学，虽然要不时采用一些娱乐手段，但归根究底这是一门理论课，教师不能一味地进行实践课堂，有时也必不可少地要专门讲述理论。而在这个过程中，当学生感到乏味、注意力不集中时，教师便可以适当引入名言警句，达到活跃课堂气氛，调动学生积极性的目的。在引用名言警句的同时，还可以简略讲述这句名言的由来，或者背后包含的故事。等到课后，还可以让学生自行搜集相关的名言并背诵，不时举行“名言小竞赛”，激发学生竞争意识，牢牢牵扯住学生的注意力，以达到教学的目的。
三、实施新型教学策略
（一）内容生活化
要想让教学内容充分被学生吸收，便要选择好合适的引入方式，一个成功的引入方式可以起到立竿见影的效果。根据小学生的年龄特点，教师选择新奇有效的引入方式，引起学生好奇，在好奇心的影响下，学生会自然而然被激发出学习热情和学习兴趣。随着社会发展，学生越来越注重自身意识，所以教师在教学过程中，要尊重学生思想的独立性，将双方放在平等的位置上，避免激发学生的逆反心理，构建和谐的教学氛围。由于现在的学生大部分都是独生子女，免不了会有一些不懂合作，不会包容，以自我为中心的缺点。而生活化教学策略的重点，就要放在这几点上，教师可以将学生分成小组，然后从实际生活出发，给学生分发生活中会碰见的事情作为任务，提出可能遇见的问题，让小组成员共同解决。通过这种方式，既能磨炼学生的生活技能，又能使学生意识到小组分工的重要性。
（二）教学案例化
为了更加让学生对知识有更加深刻的印象，教师应该采用理论与实际相结合的方式。在讲述有关理论的同时，穿插讲述与理论有关的经典案例，将理论与生活联系起来，以便于学生的理解，加深学生的记忆。一般来说，教材中每节课后都会有与之相关的案例，教师可以通过学生相对熟悉的案例，激发学生对案例背后理论的求知欲。为了能让学生的注意力更加集中，教师可以选用轻松愉快的语言方式，这样不仅能够淡化与学生之间的代沟，拉近师生距离，还能构建和谐的课堂环境，加速学生对新知识的吸收。
（三）手段综合化
思想品德教育这门课本身，便是一门综合类的学科，所以，在对学生进行教育时，必不可少的，要采用一些综合的手段。比如，将教学与实践结合起来，让学生可以新知识与生活技能同步学习；将教学与文学结合起来，让学生在学习思想品德课的同时，对名言警句进行积累，丰富文学知识，提升文学素养；将教学与生活结合起来，既可以培养学生优秀的思想品德，又可以潜移默化地改变学生身上的一些坏习惯。在教学过程中，如果学生产生自己独特的想法，作为教师要不吝赞美，保护学生的独创意识，让学生意识到自身的优秀，从而激发出更大的学习兴趣。
结语
随着教育的不断改革，新课标版本也日渐更迭，小学思想品德教育课也由应试课程逐渐转变为实践课程。在教学过程中，教师也由看重成绩逐渐转变为看重与生活的联系。通过对新型思想品德课程的学习，学生可以掌握一定的生活技能和实践能力，可以将这门课程的效果发挥至最大化。
参考文献
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