曾太春
重庆市大足区邮亭镇中心小学 重庆402360
摘要：探究式课堂是让学生成为课堂的主人，处于学习的主体地位，并且能够根据某一个问题产生疑问，开展探究进而解决问题，充分发挥学生在课堂的主导地位。在以小组合作为前提的教学模式下，老师可以让学生和学生之间充分进行交流。探究式教学符合新课改的要求和教学理念。因此，这也要求我们在整个教学过程当中要以学生的探究活动为主要线索，把教学中的每一项措施实际落实到探索的方向上。老师通过这样的教学模式，可以引导学生不断学习、不断思考进而能够深入探索和发掘问题，提高学生对学习的兴趣。
关键词：小组合作；小学数学；应用
一、营造和谐的课堂环境促进探究课堂的进展
情景式教学法对于探究式课堂的开展和应用是必不可少的方法之一。贴近课本、有趣活泼的课堂环境能够有效激发学生的学习兴趣。有调查研究发现，轻松愉悦的课堂环境对于提高学生逻辑思维能力和语言表达能力有着非常重要的作用。因此，我们在开展小学数学探究课堂的实践教学当中，应当有意识地为学生营造情景教学，提高学生的自主学习能力。
例如，在和学生一起学习“轴对称图形”这节内容时，老师可以小组为单位，为学生准备好剪纸和剪刀等素材，然后老师提出轴对称的问题，比如“轴对称的图形需要满足那些要求呢?”让学生思考。老师还可以让学生用现有的素材将生活中轴对称图形剪裁下来，然后以小组形式为同学们展现出来。这样一来，老师在课堂中应用剪纸的方法来讲授轴对称图形，不仅使教学内容更加贴合生活，方便学生理解，还能够培养学生的动手能力和对问题的探究能力，促进探究式课堂的开展。
二、以小组合作为前提进行自主性探究
小组合作是提高学生自主学习性的非常有效的方法之一。在原先的小学数学教育模式下，学生处于被动地位，老师灌输式的教学让学生对于数学提不起来兴趣。因而在开展探究式课堂模式的过程中，我们可以在以小组合作为前提的基础下，鼓励学生进行自主性探究。
例如，在进行“除法”这节课的学习时，老师可以提前将学生分成小组，在分组的过程中要避免两极化，要综合考虑学生的特点和学习实况进行分组。与此同时，老师可以通过故事导入来作为本节课的开始。春天是一个美丽的季节，同学们喜欢在春天做些什么呢?今天，小星叔叔带着小星和小花来到了花园一起放风筝。他们买了3个风筝，花了12元。然后，老师问学生一个风筝多少钱?学生带着问题预习课本，探究老师提出的问题。在预习课本中，学生可以明白除法的定义和算法。之后，老师让学生以小组形式组织讨论。在讨论完之后，老师让每个小组派一名代表总结发言，鼓励学生回答问题，提高学生在小组合作中的积极性和自主性，促进小学数学探究课堂的构建和应用，帮助学生更全面地发展。
三、丰富教学促进小学数学探究课堂的开展
丰富的教学方法犹如教学中的助推器，能够帮助我们更好地进行小学数学探究课堂的开展。在过去，学生往往因为老师照本宣科式的教学而对学习没有激情。因此，在进行探究式课堂构建的过程中，老师要用正确的、多样的方法进行教学，促进学生综合能力的提升。
例如，在和学生与一起学习“位置和方向”的课程时，老师可以采用游戏的方法，将学生分成人数均等的小组。然后，老师让学生围成圆形，让小组各派一名学生站在围成的圆形中，要求学生旋转三圈后，停下来后指向老师所提到的方向。学生在丰富有趣的教学方法中感受到数学的魅力，激发了学生学习的兴趣。老师通过这样的教学方法不仅能够活跃课堂气氛，还能够提高学生的逻辑思维能力，有利于学生对知识的理解。
四、科学创设竞争氛围，实现互补学习
小学阶段的学生普遍具有争强好胜的心理。小学数学教师可以利用学生的这个特点，通过小组合作学习的模式，提升他们的凝聚力及向心力，科学创设竞争氛围。这有利于增强学生的学习积极性。科学创设竞争氛围要求小学数学教师在为学生创设竞争氛围时，一定要保证优等生与优等生之间竞争，中等生与中等生之间竞争，学困生和学困生之间竞争，而不能让两个不同水平层次的学生在一起竞争——这不能保证竞争的公平性。而且，在竞争的过程中，数学教师要鼓励学生相互学习，共同进步。比如，学困生在学习上遇到困难时，可以向优等生或中等生请教。这不仅能帮助优秀的学生进一步巩固学过的知识，而且能帮助学困生学到他们以前没有理解的知识，共同进步。
例如，小学数学教师在为学生讲解人教版五年级下册第2单元“因数与倍数”时，可让学生以数学学习小组为单位进行讨论，明确因数与倍数这两个概念。15分钟后，数学教师可随便出题来让相同层次的学生比赛，如问两个同样处于优等生行列的学生20的因数都有哪些，通过比拼反应速度来决出胜负。这样的形式能增强学生学习的积极性。
五、结束语
探究式的课堂是让学生处于主体地位，充分发挥学生的自主学习性，而小组合作的模式刚好满足于这一条件。因此，老师在开展探究式课堂的过程当中，要充分以小组合作为前提，落实好每一项措施，将理论知识和实际相结合，通过提高学生自主探究性、营造有趣的课堂环境、丰富我们的教学方法等等教学手段来共同促进探究式课堂在小学数学教育中的开展和应用。学生在小组合作模式当中不仅感受到数学带来的快乐，还促进同学和同学之间的情感交流和默契。让我们一起为学生以后的数学学习和美好的未来贡献出自己的一份力量吧!
参考文献
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