1.程治会 2.黄德健
1.重庆市巴南区星澜汇小学校 401320
2.重庆市巴南区鱼胡路小学校 401320
摘要：小学班主任管理工作实际开展的过程中，应该合理的树立人本思想。这是进一步带动小学班主任管理工作发展的重要根基。班主任形成良好的教学规划和模式，带动学生综合素质成长的情况下，也拥有自我发展的机会和空间。小学班主任在对班级管理工作进行升华过程中，树立正确的管理思想和意识。跟随人本理念，让小学班主任的管理工作充满力量和精彩。文章分析了现阶段小学班主任管理工作中存在的问题，并针对管理举措进行了十分全面的阐释。
关键词：以人为本理念；小学班主任；管理；应用策略
前言：小学班主任开展管理工作过程中，形成良好的规划举措和模式。在构建良好的管理工作模式下，进一步带动学生学习发展和成长。关注小学班主任管理工作的实际情况，为全面释放出管理教育价值的情况下，更好的带动小学生的成长和发展。班主任让自身的教育地位得以有力彰显，在获得了良好的教学规划指引下，全面释放出小学班主任管理工作的力量和精彩。
一、小学班主任管理工作中存在的问题分析
小学班主任实际开展管理工作的过程中存在了一定的问题，这对于学生的发展和成长形成了极大的影响。第一，班主任开展工作过程中，所展现出的思想比较落后。并不能树立新颖的管理思想意识，让学生在参与管理工作的过程中出现了很大的问题和不足。同时，在没有关注学生主体地位的情况下，让管理工作陷入了一定的困境中。第二，开展管理工作的时候，所形成的形式比较单一，并不能为学生带来良好的管理体验和模式。在缺乏对学生管理指引之下，管理活动十分单一和枯燥，并不能激起管理工作的全面发展和成长。第三，具体进行班主任管理工作的过程中，班级管理工作上班主任和学生之间缺乏互动沟通机会，并不能针对管理工作进行分析。学生没有提出管理建议的空间，最终也抑制了学生的综合素质发展和成长。总之，针对小学班主任管理工作中存在的问题进行分析，要制定出合理化的管理举措。树立以人为本的管理思想意识下，更好的带动学生学习发展，让学生拥有良好成长机会。
二、以人为本理念在小学班主任管理中的应用策略
（一）给予人文关怀，关注人本思想
在小学班主任管理工作实际开展过程中，以人为本的理念在合理运用情况下，就会让学生自身的综合能力得以全面提升。给予学生人文关怀的情况下，从学生学习和生活入手，这也是对小学班级管理进一步强化的重要体现。班主任应该不断整合教学管理思想，在拥有了良好管理体系和模式之下，加强学生知识学习体验和良好空间载体。小学班主任在形成了利于学生发展的管理模式之中，跟随正确的管理思想，真正的成就自我发展和成长。这其中，给予学生人文关怀的情况下，就要从人本的思想确立入手。
班主任开展了良好的人本管理模式，从学生的自身发展入手，形成了符合学生全面成长的教学体系和模式。在构建了利于学生综合素质进步和成长的良好体系，也会在感受到人本思想理念之下，为诠释优质的小学班主任管理思想价值做好指引和空间模式。人本关怀的构建过程中，班主任关注了学生学习生活。比如，学生在学习上存在困惑，班主任就可以提供相应的指导和帮助。同时，在生活上存在困惑，也可以让学生拥有学习的指引[1]。组建成学习帮困小组的情况下，让学生的综合素质发展和成长拥有良好的规划。最终，更好的带动学生综合素质发展和成长。
（二）实行民主管理，提升管理效果
民主管理模式稳定创设的过程中，要对小学班主任管理的效果进行全面提升。班主任不断整合小学教育管理思想，以形成民主管理模式的情况下，更好的为带动小学生的全面发展做好指引和帮助。在此背景之下，从学生具体成长情况入手，让民主管理思想得以确立，让学生成为班级管理的重要主体。由此，班主任为了让学生成为自己的班级管理小助手，实际开展管理工作的过程中，就通过民主选举的形式，让学生成为班级管理的重要一员。以实行班委会成员轮流工作模式，对小学班主任班级管理工作实际运行情况进行分析和研究[2]。这其中，不断整合民主管理思想和模式的情况下，也让管理工作获得一定的指引和帮助。
这其中，班主任充分发挥出每一个学生的优势和实际价值，在获得了良好的班级管理价值和意义之下，让学生拥有班级管理的机会。强化师生互动过程中，也会在优质的班级管理工作开展之中，感受到所学习内容的精彩，也让管理工作更加合理和全面。
（三）开展多项管理活动，优化管理
班主任为了让小学班级管理工作稳定实施，实际管理的时候，就可以从多项活动入手。全面带动学生综合素质发展的情况下，让学生积极融入到学习管理、纪律管理和道德品质管理等方面上。在此背景下，能够跟随以人为本的思想脚步，实现小学班主任管理工作的全面发展和成长。拥有了良好的管理模式和空间之下，会进一步释放出小学班级管理工作的具体力量和精彩价值。形成了符合学生的全面发展管理活动之下，学生也会积极动脑思考，形成良好的管理理念。这其中，让学生之间相互监督，感受到管理工作的实际意义和精彩内涵[3]。不断的诠释优质小学班级管理活动形式之下，也为全面的释放小学班级管理工作价值和力量做好准备。在纪律管理和学习管理等活动上，可以让学生之间进行交流沟通，针对良好的管理方法进行完善。同时，在管理活动稳定构建过程中，激发学生管理的积极性，从综合性方面入手和阐释，为更好的带动学生综合素质发展和成长做好准备。
结论：综合以上分析，小学班主任实际开展管理工作过程中，形成良好规划体系之下，也进一步带动学生综合素质发展和成长。班主任形成了良好的教学规划模式和指引之中，也会针对小学班级管理进行更新和完善。获得了属于学生全面发展和成长的教学管理体系之下，真正的遵循生本教育思想。以人为本理念的释放之下，为带动小学班主任管理工作发展做好准备和支撑。希望在本文的研究下，为调动小学班主任管理工作积极性做好准备和指导。
参考文献：
[1]江建荣. 以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J]. 赤子, 2015, 000(004):256-256.
[2]徐文魁. 以人为本理念在小学班主任管理中的应用探究[J]. 中华少年, 2017.
[3]伍妹. 以人为本理念在小学班主任班级管理中的应用探讨[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(006):49.