周 琴
如皋市如城光华幼儿园
摘要：在幼儿教育中，音乐则发挥着重要的作用，通过多样的音乐活动，不仅能够开发幼儿的想象力和思维能力，还能够提升幼儿的合作能力，帮助幼儿形成良好的行为习惯，满足幼儿教育的需求，提升教育的效果。因此，教师在幼儿教育中应用音乐的过程中，就要不单单的向幼儿教授简单的音符，更要让音乐走进孩子的内心世界，实现幼儿的全面发展。
关键词：音乐；幼儿教育；应用策略
1音乐课堂教学在幼儿教育的重要性
有效的教学活动应该是师生之间良好互动、相互促进的过程。传统的教学模式教师注重对知识的讲授，没有发挥学生的主体地位，学生一般只能被动式的接受知识，这样的教学模式很难开发学生的思维。基于新课改的要求下，现阶段的教学模式更加注重创新，注重的是如何将理论知识结合实践体现出来，因而在幼儿教育的音乐教学中，音乐老师应该采取新型的教学模式，让幼儿能够一个美得体验过程，从而激发幼儿学习的积极主动性。通过创新音乐课堂教学不仅能跟随新课改的脚步，还能对幼儿的全面发展打下坚实的基础。
对于幼儿的教学，更多的是培养他们体验、感知美的能力，以养成良好的习惯，为后面的学习提供动力。对于幼儿来开展音乐教学，可以使幼儿的的心理有一个健康的发展，避免因学习压力过大产生的厌倦心理，适当的舒缓心情。学生的心理健康问题是新课程目标强调的重点，通过有效的音乐教学来培养幼儿的乐感，影响其身心，从而塑造一个完全的人格。
2音乐在幼儿教育中应用存在的缺陷
2.1音乐课堂教学过于枯燥
对于幼儿来说，音乐的很多知识都过于抽象，在学习的过程中并能有效的理解这些知识。而教师在音乐教学的过程中，采用的教学方法过于单一，通常只是讲解一些音乐知识，引领孩子听听音乐，就认为教学任务完成了，这样的音乐教学过于枯燥，更不能发挥音乐教育的价值。
2.2音乐教学素材不够丰富
音乐素材作为音乐教育的重要组成部分，丰富的音乐素材能够充实音乐教学的内容，为幼儿提供更多的选择和欣赏内容，才能激发幼儿的音乐兴趣。但是，在现阶段的音乐教学中，幼儿教师一般使用教学大纲提供的音乐素材，严重的影响了幼儿学习音乐的积极性。
2.3不重视幼儿兴趣的培养
对于幼儿来说，兴趣更是其前进的动力，若是幼儿对一个事物感兴趣，就能够积极地参与探究活动。但是，在现阶段幼儿音乐教学的过程中，教师对于幼儿的兴趣培养不够重视，仍然沿用传统教学模式，对于幼儿的音乐兴趣开发不够深入，导致幼儿的音乐水平和素养并不高。
3音乐在幼儿教育中的应用策略
3.1转变滞后的音乐教育理念
在幼儿教育中，若想有效的将音乐应用到儿童的教育过程中，则需要幼师转变传统落实的音乐教学理念，实现幼儿音乐教育模式的创新。
因此，幼儿教师在开展音乐教学的过程中，就要结合当下先进的教育理念，坚持以人为本的教学原则，立足幼儿的实际情况，设计多样化的音乐教学活动，促使幼儿在参与各种各样的音乐活动中获得更多的收获。
3.2采用多样化的音乐教学方式
首先，音乐教学生活化。幼儿教师在开展音乐教学活动时，则要遵循幼儿认知发展的特点和规律，选择的儿歌在内容上要贴近幼儿的生活，实现音乐教学的生活化，通过幼儿熟悉的事物来吸引幼儿的关注。其次，小组教学，个别辅导。教师在开展音乐教学的过程中，可以通过小组教学的方式，组织幼儿简单的进行合唱，增强幼儿之间的配合能力，再对个别幼儿进行针对性的辅导，帮助所有的孩子都能够得到提升。最后，教具辅助。在开展音乐教学的过程中，教具则是必不可少的，幼儿教师就可以结合教学内容，选择沙锤、铃鼓等敲击乐器辅助幼儿完成教学活动，帮助幼儿更好的掌握音乐的节奏感。
3.3选用丰富的音乐教学素材
丰富的音乐素材，能够为幼儿提供多种选择，帮助幼儿在欣赏不同类型音乐的过程中，收获更多的经验和体会，形成自己独特的审美能力。而在以往音乐教学的过程中，大多数教师认为能够激起幼儿兴趣、为幼儿带来愉悦的歌曲适合用来开展音乐教学活动。但是当下流行歌曲、电视剧插曲等歌曲中也存在适合幼儿学习的音乐。因此，幼儿教师在开展音乐教学的过程中，就要明白幼儿对于新鲜事物的接受能力，除了教学中必要的音乐素材，教师也可以拓展素材范围，选取丰富的音乐教学素材，对于一些流行歌曲或者电视剧歌曲的旋律进行适当的改编，使其更适合幼儿，这样能够更好的增强幼儿对于音乐教学的接受度，使其积极的参与到音乐学习中，提升自己的音乐水平。
3.4重视幼儿创新意识的培养
在现阶段的教育中，更加重视创新教育，所以在幼儿的音乐教育中，教师则需要重视幼儿创新意识的培养，借助多样的音乐活动激活幼儿的思维。因此，教师在开展音乐教学活动的过程中，不仅要对幼儿进行音乐技巧的训练，还需要引导幼儿学会创造美、表现美。所以教师要引导幼儿大胆的进行思考和创新，为幼儿提供更多的探索机会，如让幼儿自己编歌曲，帮助幼儿在参与音乐活动的过程中提升自己的创造能力。
3.5重视音乐教学中的节奏训练
在开展幼儿音乐教育的过程中，对于幼儿节奏感知能力的培养并不是一蹴而就的，是一个长期的过程中，这就需要教师不断的对幼儿进行音乐各方面的训练。节奏训练是帮助幼儿掌握音乐歌曲的重要环节，而具有节奏性的音乐活动也是幼儿比较欢迎的活动。因此，教师就要将节奏训练重视起来，在开展教学活动时，利用拍手、或者踏脚等打节拍的方式帮助幼儿进行节奏训练。教师还可以运用乐器教具引导幼儿在实操中感受节奏，引导幼儿自己探索乐器的音质、音色，在敲击乐器的过程中，感受各种乐器声音的特色。所以教师要鼓励幼儿尝试着使用敲击乐器体验音乐的节奏，帮助学生通过有声、有趣的乐器来掌握音乐的节奏，感受音乐节奏活动的感受力、表现力。
结束语
总而言之，音乐教育作为幼儿教育的重要组成部分，其不仅能够放松幼儿的身心，还能引导幼儿走进音乐的世界，构筑自己的审美观念，获得更多的人生经验，帮助幼儿实现全面的发展。因此，教师在幼儿教育的过程中，不仅要将音乐应用到教学实践中，还要将音乐渗透到幼儿的日常生活中，创造出良好的音乐学习氛围，促使幼儿在音乐活动的过程中，实现身心健康的发展。
参考文献：
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