韦 淼 卢海燕齐和平
华北理工大学 外国语学院
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华北理工大学 外国语学院 063210
摘要：英语教学的教学目的并不单单是为了让学生掌握更为高级的语法和词汇，而是要培养学生的语言应用能力以及实际交际能力。在之前所采用的多种不同的英语教学方式中，交际教学具有较高的实用性，在教学过程中也体现出了更好的使用效果，因此受到了更多教师与学生的喜爱。交际教学法深化了学生在教学环节中与教师的感情交流，通过融入了现实因素营造各种不同的教学环境，为学生进行英语交流提供了良好的环境，帮助学生的英语实践能力得到提升。本文针对影响交际教学法落实的因素进行分析，提出了一系列可以帮助交际英语教学在高校英语教学中的实践措施，希望对于下一阶段的高校英语教学有所帮助。
关键词：交际英语教学；高校英语教学；实践探究
对比传统的英语教学方式，交际教学方式使得英语课堂更为活跃。教师利用交际英语教学法改变了原先集中进行词汇和语法讲解的教学方法，更加重视对于英语应用方面的教学[1]。在教学过程中，教师也不再利用某种固定的教学方式，而是灵活结合各种教学方式，帮助学生获得理论知识和实践应用的双提高。
一、影响交际教学法落实的因素
1.1教学大纲
现阶段大部分高校英语课堂在进行设置时依旧存在有一些细微的问题，虽然针对英语专业设计了口语和精读课程，但是针对非英语专业的学生只是设置了阅读和听力。这种存在差别的课程设置就体现出了高校在教学大纲方面对于非英语专业学生的口语学习重视程度不够，基于此，非英语专业的学生在教学过程中缺乏口语实践机会，自然也就无法采用交际教学方式。虽然在阅读和听力课堂上也可以采用交际教学法，但是这两门课程都有不同的教学任务，如果简单地实施交际教学法，会直接影响到课程的教学效果。
1.2考试体系
我国现行的考试体系并不利于我们进一步推荐交际教学法，虽然在英语四六级考试过程当中都有设置口语考试，但是由于笔试成绩的要求较高，在学生进行考前准备时也大多在阅读和写作下更多功夫，这也就从另一方面限制了英语与学生英语交际能力的提升[2]。除此之外，基于考试给予学生的压力，学生的课后空余时间也被更多的拿来去背单词、背语法，对于口语能力提升的重视程度不够。
1.3课堂规模
现阶段我国的各个高校在进行英语教学过程中针对非英语专业的学生，大多都是采用公共教学的教学模式，每个教师在教学时都需要面对几百人进行教学。但是英语专业的学生在课堂设置时一般都是几十个人，这种教学模式也不符合交际教学法的设定要求，教师师在教学时也就无法组织学生进行更有效的交际教学。
二、交际英语教学在高校英语教学中的实践
2.1利用多媒体营造交际氛围
教师可以举办各种不同的活动，从而实现交际教学。在课堂上，教师可以利用多媒体和网上的各种音频资源，为学生创造更加真实的教学环境，引导学生更加主动地融入在教学环境中。现阶段很多高校在选择教材时，大多都选择了可以为其创设教学情境的教程，学生在创设的情景中可以更好的进行语言交际，英语应用能力自然而然就会得到提高。想要充分利用交际教学法就需要充分的利用现如今的计算机技术和网络资源，提高学生学习英语的兴趣，引导学生更加主动的参与到教学环节当中来，将交际作为主要的学习目的帮助学生的英语语言使用能力得到提升。
2.2精心选择教材
教师在选择教学教材时，应当结合学生的实际教学需求，满足现实的教学需要，包括在教学各个环节中学生在进行交际训练时的学习需求，不仅要让学生掌握更为高级的英语语法和英语口语，还要培养学生的语言实践能力[3]。教师可以在上课前就设计一些有关面试的课文，在课上进行交际教学，安排多个学生扮演不同的角色，营造面试环境，提高学生对于英语的实践能力理解。与此同时，教师也可以在学期之前就以学生的意愿作为基础，在班中进行小组划分，开展讨论活动，随后每堂课都拿出20分钟让学生进行汇报。学生在汇报的过程中，教师要注意听取学生的汇报内容，适当的总结与鼓励，激发学生的学习积极性。
2.3实施课外英语交际活动
英语学习具有长期性和持续性的特征，在英语教学时，教师要有长期进行的准备。教师可以引导学生更多的利用课余时间开展英语学习的第二课堂，也可以引导学生在课下时间进行英语学习。比如说，教师可以让学生在课下时间多收听英文广播，帮助学生养成收听英语广播的习惯。随后，教师在第二天上课时也可以要求学生每天都对昨天的英语广播进行总结，让学生在收听广播的过程中更多的适应英语的口语语法，使学生的英语应用能力得到提升。此外，教师也可以要求每天进行课前演讲。演讲内容可以由学生自主选择，教师只需要为学生提供一个演讲的场合，就可以让学生的英语应用能力得到提升。除此之外，学校也可以定期举办英语的主题班会和英语演讲比赛，让学生通过不同种类的活动提高自己的综合能力和综合素质。
结束语：总而言之，要想学生的英语应用能力得到提升，就需要更好的落实英语交际教学法。虽然近几年我国的英语交际教学方法一直没有得到贯彻的落实，但是在下一阶段，我们依旧要坚定目标，为促进交际英语在高校英语教学中获得更为广泛的应用而努力。
参考文献：
[1]张冲.跨文化交际在高校英语教学中的渗透研究[J].花炮科技与市场,2020(03):187+200.
[2]许琳,彭诗尹.交际英语教学在高校英语教学中的实践解析[J].海外英语,2020(14):167-168.
[3]赵小雯,陈立君.数字化教学资源平台在高校英语写作教学中的运用研究——评《数字化平台下的体验语类式英语写作教学理论与实践》[J].中国科技论文,2020,15(08):992.