宋小萍
贵州省遵义市第四中学 563000
摘要:新课程标准下，素质教育深入人心，涌现了许多全新的教学模式，其中高效课堂教学模式被广泛应用。高效课堂理念下，教师应该以教学现状和成因作为切入点，组织引导学生学习，调动学生自主性和积极性，尊重学生主体发展，实现“教”与“学”的高效发展。本文重点对新课标背景下高中语文高效课堂教学探索进行论述。
关键词:新课标;高中语文;高效课堂;教学探索
引言
语文是各学科学习的基础性学科.属于综合类的语言学科，不仅是日常沟通交流的重要工具，也承载着中华民族伟大的文化传承，在教育教学中具有不可咎代的作用。教师要响应课程改革的号召，充分了解新课程标准的相关内容，明确学生的发展目标，针对性选取教学手段，发展学生兴趣，丰富学生语言内涵，提高语言认知，型造语言应用能力，为全面建设高中语文高效课堂做准备。
一、高中语文课堂教学现状及成因分析
（一）高中语文课堂现状
新课程标准在各学科教学中有了一-定应用，语文作为基础教育的重点学科.应该推广新课标的教学观念和相关教学模式。素质教育由来已久，但是对高中语文学科重视程度不够，导致课堂教学出现了一定问题。课堂教学形式化过于严重，应试教育思想限制着课堂教学理念和教学方法，为了教学业绩，往往会突击索质教育成果展示或者优秀课等，学生更多是采取死记硬背的学习方法;一部分教师认为多媒体教学方式就是新课标的重点，过于依赖多媒体教学技术和设备，忽略了传统的板书,所有的问题和答案都用大屏幕展示。事实上，采取多媒体展示知识的时间很短，很多时候学生尚末理解知识内容，就进人了下一个知识点的学习，长此以往，必然会导致课堂教学低效。
（二）高中语文课堂低效成因分析
许多原因可能造成高中语文课堂低效，第一，传统对教学活动的评价主要以教学成果为准，新课程标准下对教师教学工作提出了更多的要求，不仅优化教学内容和教学形式，还要考核教师对新的教学技术，教学理念和教学模式的应用情况，部分教龄比较长的教师，一时之间难以扭转思想，即便是比较年轻的教师也没有充裕的时间沉积业务水平:第二，语文教材中一部分内容不符合实际学情，教师跟不上其思路，更无法在课堂教学中利用这部分内容践行新课程标准:第三，学生面临高考的压力，又要发展学生的综合素质，会给学生带来般大的心理压力，没有动力参加各项教学活动，师生之间沟通较少，课堂效率低在所难免。
二、新课标背景下构建高中语文高效课堂的实践
（一）转变教育教学观念
理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一.定的发展理念来引领的一思想观念的转变与之后所采取的行动有着必然的联系和影响,其能够为行动确立一个大致的方向和发展路径。想要改变当前教育发展的现状而有所创新.其归根究底就是教育理念的转变和创新。
所以,作为高中语文教师,一定要打破原有的思维局限,摒弃以往的固化的教学理念和思维方式从而使教育重新焕发新的生机和活力.在以往教学过程中,教师始终都秉持着“一切为了学生的成绩”的教学理念而专注于教材知识的讲解和讲授,而忽视了学生能力的培养、思维体系的构建和文学素养的提高。大多数高中语文教师都直接将课堂教学内容呈现在学生的面前,忽视了对于学生的引导和交流。在新课程标准的要求下，高中语文教师不仅仅是关注于知识的培养,而是要提高学生的语言表达能力、思维发展与提升、审美鉴赏与创造.文化传承与理解能力。教学理念也从原来的“一.切为了成绩”转变为“以人为本”。“促进 学生全面发展”是当前教育的最终目标。在新课标准的要求下,语文教师要尊重学生的主体地位,根据学生的心理需要和发展需要而.设计相关的教学活动，激发学生的学习兴趣和学习欲望，从而提高学生的综合素养。
（二）创新课堂教学模式
在传统的教学过程中,教师一直遵循着“教师讲，学生听的教学模式。在这种模式之下，教师是课堂教学的主体,学生则是课堂的主要倾听者,这使得课堂缺乏趣味性而显得枯燥和乏味。教师和学生之间也没有较多的互动和交流。然面,在新课标准的要求下,课堂教学的过程应该是教师和学生的双向交流互动过程。作为高中语文教师，一定要加强与学生之间的交
流和互动,采用互动式教学模式来引导学生去自已探索和发现文章的写作思路和深刻内涵，激发学生的创造活力。
（三）提升教师专业素养
教师是课堂教学的主导者,也是引领者。教师专业素养的高低,在某种程度上直接决定了课堂教学质量的高低。一个专业的教师，必定能继将教材与实际生活相结合来激发学生的学习兴趣,适时把控课堂教学节奏来启发学生深入思考和探索。语文教学所包含的知识内容和能力要求是非常广泛的,其非常考验教师的教学能力和思维能力。只有具备较为专业的教学素养,才能够准确把握教材重难点来进行教学活动设计，进而在教学实践中提高学生的综合能力和整体素养。例如,在《氓》一课中。教师在教学之前要做好充分的准备工作，分析和掌握学生的学习情况和学习能力,根据文章的主要内容和考试大纲的要求而编写教学设计井且在脑海中不断演练教学过程。比如《氓》这一课的教学重难点为“1.掌握文章的难字难音。（2）识记文中的实词.虚词和通假字。（3）理清诗歌的叙事情节”。另外,在实际教学中，教师要根据学生所提出的问题以及突发状况而适当调整课堂教学节奏.引导和启发学生把握女主人公情感的变化和理解文章的思想内涵。在课堂讲授之后,教师也要适时进行知识巩固和积累，从而形成一个相对教学完整的授课体系。
综上所述,时代是不断变化发展的,人也永远不可能停留在某一个地方。创新和发展是当今社会的湖流趋势，也是时代发展的必然要求。身处在这一个时代背景下的我们,也应该积极顺应社会的改变,突破原有的思想東缚而不断创新。作为一名高中语文教育工作者,本人将在新课程标准的指引下努力学习和研究多样的教学方式,在实践和探索中形成属于自身的独特的教学风格和教学路径，提高学生的人文修养和整体素养。
参考文献
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