董璋鸿
贵州省兴仁市民族中学
摘要：在灌输型教学模式的弊端不断明显的背景下，很多高中英语教师都从信息技术入手，深入探索了新时期高中英语信息化教学模式，以此逐步提升高中英语课堂的教学质量，促进高中英语教学改革的发展，这对于增强高中英语课堂教学意义重大。鉴于此，本文对高中英语现代化课堂的构建策略进行了探索。
关键词：高中英语；信息技术；现代化课堂；构建策略
信息技术是现时代下及未来普遍应用的技术之一，是各个领域不可或缺的技术之一。由于信息技术具有较多的优势，在教育中也普遍运用起来，达到促进教学质量与效率提升的目标。高中英语教学是深化初中英语知识的重要学科，是文理科学生必修课。通过信息技术与英语课堂教学相整合，使高中英语教学质量与效率大幅度提升，促进学生英语语言的使用能力。
一、高中英语教学整合信息技术手段的必要性
伴随着信息技术手段的发展，智慧时代已然到来。大数据、云平台等现代化的手段，成为了推动教育改革发展的主要动力。在此背景下，高中英语教学中整合信息技术手段具有必要性:
1、改革创新高中英语课堂教学的需要
创新是时代发展的主题。伴随着社会经济的迅猛发展，改革创新传统的教育体制，是推动教育发展的必然之路。就高中英语的教学而言，传统的教育手段，难以实现好的教学效果。例如，在传统的高中英语听力教学中，教师只能使用传统的教学设备:录音机开展教学。这种传统的教学手段，难以实现好的教学效果。在英语口语交际教学中，传统的教学手段，难以为学生营造良好的语言运用环境。而信息技术手段的整合，教师可以借助视频、音频、图片等丰富多样的资源创设教学情境，为学生创造良好的语言运用环境，为学生口语交际和表达能力的提升奠定基础。由此可见，在信息技术的背景下，高中英语教师在教学的过程中巧妙地整合信息技术手段，是改革创新高中英语教学课堂的需要。
2、全面提高英语课堂教学质量的需要
在新课程改革背景下，“效率”成为了衡量教师教学效果的关键性指标。如何改变过去低效甚至是无效的教学模式，构建高效的教学课堂，成为了广大教师的共同追求。相比较传统的教学手段而言，高中英语教学信息技术手段的整合，有利于全面提高英语课堂教学质量。例如，在高中英语教学中，教师可以巧妙地借助信息技术手段，构建翻转课堂，让学生结合教师的教学视频开展课前自主学习，不仅能够提高学生的自主学习能力，同时也是全面提高英语教学质量的关键;在高中英语的教学课堂上，教师可以借助多媒体辅助教学手段进行有效的课堂导人，创设教学情境;也可以借助多媒体课件开展课堂讲解，图文并茂，丰富多样的教学形式，能够很好地吸引学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，进而达到提高英语教学质量的目的。
二、现代化高中英语课堂的构建策略
1、信息技术运用于课文导入
兴趣是激发学生积极学习态度的重要因素，需要教师在课堂教学前运用巧妙的课程导入方式提升学生兴趣，使学生不知不觉中进入英语课堂，促进教学质量的提升。
这一过程体现的是学生的认知需求，产生兴趣的根本原因是学生对课程的表现过程或者是结果存在渴望。马斯洛曾经对人类的需求发表了言论“个人对自身和周围世界进行探索与理解，从而满足自身认知需求。”学生产生的兴趣是激发了学生对课程或结果的探索欲望，正好满足了马斯洛的认知需求理论。
例如，在学习《English around the world》一课时，英语教师无法运用语言阐述出各国对英语的运用与改造，通过引入信息技术，能够把世界各个国家的英语运用方式、改造结果呈现在学生的面前，从而让学生了解与掌握英语的发展历程及英语对学生未来发展的重要性。通过英语课文运用信息技术导入，避免了教师大量语言阐述，能够直观化的观看英语发展历程，学生掌握的速度大幅度提升，提高了英语教学效率。
2、信息技术运用于课文背景文化知识中
英语新教材的创设呈现出时代感、知识性、真实性、思想性的特点，反映的是当前社会及全球存在的问题与关心的问题。另外，教材中还生动的反映了东西方文化差异，需要学生了解背景知识，才能提高英语阅读能力。而在实际的教学中可知，学生缺乏文化背景知识，导致阅读能力无法提升，分析原因是无法理解东西方文化差异。教师可以运用信息技术帮助学生了解课文背景，促进文章的理解程度，为往后的课文背景知识打下坚定的基础。
例如，在学习《Friendship》一课时，需要学生了解主人公的生活时代背景与掌握skimming和scanning两种阅读技能。由于学生对纳粹德国迫害犹太人的历史、犹太人悲惨命运无法掌握，教师可以利用信息技术搜集犹太人的历史图片介绍与视频介绍，学生在掌握当时的背景后，阅读此篇文章时，能够掌握主人公的心态，对文章的理解能力得到提高，从而能够掌握skimming和scanning两种阅读技能的运用。
3、信息技术运用于语法教学中
英语教学重点内容之一是语法，只有学生掌握了语法才能达到提高英语语言的运用能力。传统教学模式要求学生对语法进行死记硬背，导致学生的学习兴趣不断降低。为了适应时代对教育的要求，教师要改变传统教学模式，利用先进技术引入语法教学中，使学生的语法学习兴趣、效率不断提升。通过将信息技术引入语法教学中，通过真实情境的英语语言交流过程，使学生的兴趣得到激发，通过仔细学习语言运用过程，使语法快速的掌握。
例如，在学习复合谓语时，由于组成较为复杂，教师可以通过信息技术，把真实情境的语法运用展现在学生的面前。学生对真实交流过程存在较高的兴趣，通过认真观看，使复合谓语的运用方式牢记掌握，使此语法的教学效率大幅度提升。
三、结语
综上所述，在高中英语课堂教学重中引入信息技术，可以让学生充分体验到
真实的语言环境，全方位的感受英语的魅力，激发学生的学习热情，增加学生英
语运用的机会。在新课改的指导下将高中英语和信息技术教学进行整合，有效帮
助教师提高了教学效率，改善了教学质量。通过教学上的不断创新，教学体系的
不断完善，将高中英语教学进行根本上的转变，引领英语教育走向新的发展方向。
参考文献：
[1]况迪.信息技术视域下的高中英语教学研究[J].新东方英语,2018,(10):22.
[2]张建花.信息技术在高中英语中的作用[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(9):165.