杨慧
内蒙古呼伦贝尔市新巴尔虎右旗乌尔逊学校 021300
摘要：在小学音乐教学中积极运用互动教学法，对于丰富音乐课堂内容，调动学生的音乐学习积极性都有着极大地促进作用。为最大程度的发挥互动教学法的实质作用，本文就小学音乐教学中应如何有效运用互动教学法做简单论述。
关键词：互动教学法 小学音乐 教学运用
正文：在小学不同学科的教学过程中，积极运用互动教学法能够最大程度的唤醒学生的学习热情，同时也能够提升学生的学习效率。对于小学音乐课堂教学来说，互动教学法同样适用，它不仅能够最大程度的调动学生的音乐兴趣，同时也能让学生对于音乐和歌曲产生深厚的印象和情感，这对于学生音乐素养的提升有着莫大的帮助。那么如何在日常的音乐教学中有效地运用互动教学法呢？
一、营造轻松的音乐氛围
要想在小学音乐课堂教学中卓有成效的运用互动教学法，就需要音乐老师积极为学生制造一种轻松且愉快的音乐教学气氛，让学生能够切实感受到课堂中的良好音乐气氛。对于小学阶段的学生来说要想发挥其学习主动性，让其在课堂上积极主动的进行问题回答，就需要一个良好的学习氛围做支持，因此营造轻松愉悦的音乐氛围显得尤其重要。在日常教学中，老师也要给予学生充分的尊重与关爱，注重学生之间的交流和沟通，这样才能很好的进行互动活动，老师不仅要在教学过程中积极促进师生之间的交流互动，还要促进学生之间的协作互通，让学生能够与老师和同学建立深厚的情感，从而能够全身心的投入到音乐学习当中，切实提高音乐教学质量。
二、创设音乐教学互动情境
（1）游戏情境
小学阶段的学生受其心理发展特点的影响，他们往往好动且爱玩并且对于一些新鲜的事物和游戏兴趣浓厚，因此小学音乐教师就应当抓住学生的这一特点，在日常教学中通过将学生感兴趣的游戏活动引入到音乐教学中开展互动教学，这样不仅能够快速活跃音乐课堂的气氛，并且能够让学生在游戏的快乐中轻松学习和理解音乐内容，并且能够将音乐和歌曲牢记心中，让学生能够从内心深处真正发现音乐的魅力，这样音乐课堂将不再是过去那种传统单一的无聊场面，而会变得轻松愉悦又精彩纷呈，这对于学生音乐素养和音乐教学质量的提升都会产生极大的帮助。例如在日常音乐教学中，老师可以通过开展歌唱接力或者根据歌曲内容进行游戏创设，将学生进行分组，由老师布置相关的游戏规则及内容，让每一位学生都能够参与其中，对于表现突出的学生要给予一定的奖励，同时对于一些表现有待进步的学生要实行积极的鼓励和赞扬，使其能够始终保持音乐学习的兴趣和积极性。
（2）问题情境
小学生还具备超强的好奇心理和求知欲望，因此小学音乐教师在开展音乐教学时，就可以以此为契机进行问题情境的创设，让学生通过问题情境的引导来实行互动教学。小学音乐老师在日常教学中要依据教材内容进行深入研究，通过设计符合教材内容的问题情境来激发学生的好奇心和求知欲望，并且能够利用一切措施来加强师生互动和生生互动，从而保证互动教学的顺利进行。例如《大树桩你有几岁》中，老师就可以进行问题情境的创设。
老师：“同学们，我们都要年龄，那大树有没有年龄呢？你是从哪儿知道他们年龄的？你有没有见过树桩的年轮？年轮除了代表它的年纪外还包含了哪些信息？” 等等。
这些问题学生定能够积极踊跃的回答，通过这种师生互动音乐课堂便能瞬间活跃起来，这样无形之中学生便会对接下来的歌曲学习产生一定的兴趣，从而能够让学生全身心的投入到音乐学习中。
（3）合作情境
要想在课堂教学中实施互动教学法就需要重点培养师生、生生互动。因此在日常音乐课堂教学中，老师就可以通过开展合作学习的形式实现互动教学，让学生能够在团结协作中感受到集体意识的重要性，而且能够在交流学习中感受思想的碰撞和互补。教师可根据教学内容将学生分成若干不同小组，通过以小组协作的形式进行情景剧的演绎，让学生分别扮演其中的某个角色，从而增强学生小组内部的合作交流。然后通过学生内部的交流和探讨之后进行合作演绎，完成老师布置的互动学习任务，这样不仅能够让学生增强团结协作的意识，并且能够有效提升学生的音乐素养，从而带动多方面能力的有效提升。因此，团结协作共同演绎的方法是保证互动教学法实施的关键措施，值得每位教师积极运用到教学活动中。例如《三只小猪》中，老师就可以让学生通过扮演三只小猪来进行情景剧的演绎，让学生能够身临其境的感受三只小猪不同的心理状态及思想变化，同时在故事演绎的过程中让学生能够受到启发树立正确的价值观。在进行情景剧的演绎时，学生可以发挥自己的学习主观性进行小猪盖房的音乐编创，让学生通过自选与之比匹配的乐器进行伴奏和演绎。通过学生的团结协作，不仅能够理解三只小猪的故事所要传达的思想启示，也能够在故事的辅助下更好地进行音乐的表达。
结束语：由此可见，在小学音乐教学中运用互动教学法对于小学音乐课堂教学水平的提升有着极大的促进作用。要想切实发挥互动教学法的巨大作用，就需要音乐教师能够根据教学内容进行课堂的优化设计，通过采取游戏情境、问题情境和合作情境的教学手段，最大化的实现互动教学法收益，让学生能够在轻松且愉悦的音乐氛围中进行音乐的学习，从而有效提高学生的综合素养，切实提高小学音乐课堂教学水平的大幅提升。
参考文献：
[1]李玉红.试论小学音乐教学中互动教学法的应用[J].考试与评价,2020(07):6.
[2]刘英.谈小学音乐教学中互动教学法的应用[J].试题与研究,2020(13):154.