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微课堂背景下小学数学高效课堂的构建探究翁清况

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：翁清况

[导读] 随着时代发展，互联网技术与教育之间的结合愈加紧密，微课正是新时代下互联网与教育相结合的产物。

福建省晋江市龙湖镇阳溪中心翁清况

摘要：随着时代发展，互联网技术与教育之间的结合愈加紧密，微课正是新时代下互联网与教育相结合的产物。这种新型的教学方式，更容易吸引学生的注意力，同时还具有很强的灵活性。教师利用多媒体教学工具以短小而精彩的视频形式呈现给学生，从而更容易突出重难点知识内容。在这样的课堂氛围中，教师不但能够加深学生对所学知识的理解与记忆，而且还能有效提升课堂教学质量，并促使学生养成良好的学习习惯。
关键词：微课堂；小学数学；高效课堂
        引言:微课主要是通过短小精炼的小视频传递教学知识,能够将抽象的知识以直观的形象呈现在学生面前,有效迎合了小学生形象思维强的学习特点。小学数学中存在不少理论知识，学生理解难度较大，而微课的存在很好地解决了这方面的问题。在微课教学中，教师可利用图片或者是动画等讲述知识，有效激发学生学习兴趣。小学数学教师需要思考如何落实基于微课的小学数学课堂教学。
        一、微课的内涵及优势
        所谓微课是指老师运用信息技术手段，将碎片化的教学内容、教学素材、教学过程以视频教学资源的方式进行呈现。微课是有别于传统教学形式的一种新型教学手段，以教学视频为核心，具有时间短、主题突出、内容具体、针对性强、反馈及时的鲜明优势，而且能够满足老师个性化创作需求，能够有效激发起学生的学习兴趣。
        二、微课堂背景下小学数学高效课堂的构建策略
        （一）、根据微课视频有趣的特点，激发学生的学习主动性
        在小学数学教学中，教师通过创设良好的教学情境，能够更好地调动学生的学习兴趣。这也是教师激发学生自主学习的一种有效途径。在实际教学中，教师可以通过微课教学为学生构建情境，更好地吸引学生在课堂上的注意力，有效地调动学生课堂参与的积极性，激发学生的学习主动性。教师在进行数学知识导入的时候，也可以根据学生的实际情况，利用趣味十足的动画形式为学生构建教学情境，以此调动学生在课堂上的主动性。例如，在《分数的意义》这节知识点的教学过程中，教师就可以利用微课的形式向学生展示分蛋糕的动画视频，以此吸引学生在课堂上的注意力。教师利用这样的视频，并结合自身对知识点的讲解，将有助于学生快速地理解和掌握所学知识。在学生掌握了所学知识点之后，教师再通过提问的教学方式，引导学生进行自主思考。
        （二）、展开合作探讨，突破知识重难点
        在新课程理念的倡导下，诸多教师开始注重合作式课堂、自主学习课堂与互动式课堂的构建。

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因此，教师要在利用微课堂与其他信息技术工具指导教学时，重点关注学生自主学习与合作探究的过程，运用微课资源鼓励他们进行重难点知识的突破，发掘学生的数学潜能。具体而言，教师要在调研学生学情的基础上，结合教学目标来设计重难点微课专题，让学生在自主学习与合作讨论中找到解决问题的关键。在此基础上，教师再运用微课来梳理与归纳解题思路，让学生将自己的解题方法与课件中的解题方法进行对照，寻找出最适合自己的解题思路。这样可以提升重难点部分知识的教学效果，有效减轻教师的教学负担。例如，在讲解“两位数除以一位数的笔算除法”中，在学生掌握基本的竖式算法后，教师要鼓励学生深入思考更便捷的计算方式。通过呈现微课PPT，教师要带领学生分析对比加法、减法、乘法竖式的相同之处。很快，学生就能发现这些计算都是从低位算起的。这时,教师要顺势抛出问题“为什么除法是从高位算起呢”，鼓励学生进行自主思考与讨论。之后，教师再将准备好的“笔算除法为什么从高位算起”微课专题呈现出来，让学生能够深入理解与内化这部分知识。
        （三）、利用微课实现课堂内容延伸
        小学数学课堂时长大部分为30-45分钟，课堂时间有限，但教师需要讲述的教学内容、完成的教学目标却十分丰富,对教师来说很难在一节课上讲述所有内容，教师只能针对性地进行重点知识讲述。而微课视频的存在则能有效实现课堂内容延伸，向学生展示那些教师课堂上来不及说的数学知识。微课视频以教材知识为基础，对教学知识进行延伸，从而让学生构建系统的数学知识框架。以“圆的初步认识”教学为例，一项重要的知识点就是让学生认识圆周率Π。在有限的数学课堂中，教师很难有时间向学生详细讲述圆周率的诞生，只能简单告诉学生圆相关的各类计算都需要用到Π这个概念。虽然会利用这个概念进行运算，但是学生对Π的认识还是一知半解。教师可以专门开设一节圆周率教学，向学生讲述圆周率的由来，以及祖冲之的相关介绍。教师利用微课进行课本内的数学知识延伸，让学生了解更多系统化的数学知识，进一步丰富教学内容。
        结束语
        微课作为一种结合现代信息技术的教学手段，凭借时长短、内容精炼等优点而逐渐成为饱受教师喜爱的教学手段之一。要想充分展现微课教学的价值，教师可以利用趣味微课创设情景，使用微课视频强调教学重难点，利用微课视频实现课堂内容延伸。只有不断创新微课内容与呈现方式，努力将微课和数学课堂内容进行结合，才能让学生在数学课堂中掌握丰富的数学知识，从而实现数学综合能力的提高。
参考文献
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[2]张明.小学数学教学中微课的设计与应用[J].西部素质教育,2019,5(16):151-152.
[3]梁梅.关注教学细节成就精彩课堂——小学数学教学中“注重细节”的思考[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2018:366-369.