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优化英语学习情境创建快乐口语课堂

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：许园园

[导读] 英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技，文化交流的重要工具。

浙江省慈溪市崇寿镇中心小学许园园

摘要：英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技，文化交流的重要工具。为了关注每一个学生的发展，保护和培养每一位学生学习英语的兴趣，充分调动每一位学生说英语的积极性，开发和培育每一位学生学习英语的潜能和特长，让每一位学生愉快学习英语，每一位老师愉快教学英语，创建快乐口语课堂，师生共同幸福成长，在小学英语的教学中变革了传统的教学模式，让英语教学更加贴切于小学生的社会生活与实际生活，在教学中让学生能充分的置身于比较真实地英语教学的情景中，进而更好地学习英语。在小学英语的教学过程中应用情景教学方法能有效地提高小学教师的英语教学水平以及有效地提高学生们的英语学习兴趣。在创设小学英语教学的情景时，英语教师要结合小学生实际的英语知识水平及学生的实际情况来引导学生学习英语，进而不断地提高学生们学习英语的兴趣。
关键词：情景教学法；小学英语；英语教学；应用
       在创设小学英语教学的情景时，英语教师要结合小学生实际的英语知识水平及学生的实际情况来引导学生学习英语,进而不断地提高学生们学习英语的兴趣。情景教学主要是指知识得以生存或应用的活动背景及环境背景。在教学中应尽可能的将学生置身于真实可靠地问题情景中，科学合理的教学情景可以提供更加丰富、更加生动的教学资料，同时也能为学生提供更多的实践机会，帮助学生更好的将知识与实际生活进行匹配，使学生在学习的过程中主动地去理解加工信息而不是被动的接受信息，使小学生能够主动地构建英语知识体系。所以，教师在教学的过程中要创设出相对生动活泼的教学情景，激发出学生对学习英语的兴趣。
        一、情景教学模式在小学英语教学应用的重要意义以及注意要点
        1.情景教学方法应用的重要意义。第一，可以进一步对学生积极性进行提升，增强学生的兴趣，通过多种手段相结合模拟真实生活情景，使得整个的学习过程都非常富有乐趣。在长时间的学习过程中，从日常生活中进行探寻，提高英语学习的趣味化。第二，对课堂氛围进行活跃，并达到提升教学效率的目标，情景教学方法作为一种生活化教学模式，可以通过对图片或者是视频的方式进行应用从而创造出一种非常生动有趣的学习环境，学生们在这种学习氛围内学习能够达到良好的学习效率，从多方面对学生学习英语学习的能力进行提升，达到教学效果增强的目的。第三，可以拉进学习生活之间的距离，实现一种持续教学。情景教学方法通过对在学习过程中对生活化场景进行应用，更好的在学习过程将生活融入其中，通过引导学生们在生活过程中更多关注与英语有关事物，进一步缩短了学习和生活之间的距离，促进学习与生活的融合。
         2.情景教学法在小学英语教学应用中需要注意的要点.现阶段在小学英语课堂上还存在一定的因素会对情景教学方法的应用和发展起到限制作用，这也是今后情景教学方法想要实现更进一步应用所需要关注的要点。

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第一，现阶段小学英语教学过程中教学传统教学方式占主导，而情景教学方法需要小学英语教学方式有所改进，将传统的教授英语知识为主转换为对学生们英语能力和兴趣培养为主，传统英语教学模式严重限制学生们学习积极性。第二，小学生注意力集中时间相对较短。由于小学生年龄普遍较小，注意力不能长时间集中，传统英语记忆方法学习很难集中精力进行学习，情景教学方法在应用过程中需要重视小学生自身注意力集中时间短的特点。第三，学习英语的环境和条件并不充分，这在一定程度上和教师本身的教学水平以及对情景教学的重视程度相关，老师在教学过程中没有注意创造英语语言教学情景的意识。
        二、情景教学法在小学英语教学中的应用策略
        1.创建快乐口语课堂，教师通过丰富的肢体语言和充满热情的教学，结合多媒体教学将视、听、说、读并表演几个环节紧密融合在一起，营造足以使孩子们理解，接受和改进孩子的语音和语调，丰富有趣的教材，圆润，动听的美式原声朗读，对孩子有绝对的吸引力。让孩子在听读中，在表演中学习英语口语，激励孩子学习英语口语的积极性，在学习中开发孩子的智力，培养孩子的语感及学习情趣。
        2.采用多媒体学习模式，以动为主，动静结合，内容编排循序渐进，科学合理。学习与学生生活息息相关的主题，可以尝试使用英文绘本故事，生动有趣，耐人寻味。赏析英文电影，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步激发学生英语学习的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，提高日常生活中英语的口头表达能力。
        3.学习英文歌曲，创造音乐情景。在英语各个阶段学习过程中，英文歌曲是一种人们普遍认同的有效学习英语的方法。在英语学习过程中通过练习一些比较简单易学的、朗朗上口的英文歌曲，老师们可以和学生共同演唱形成一种音乐教学情景。在这种轻松活泼的氛围中学习英语知识，可以取得非常良好的教学效果。
        4.尝试通过英语活动创造竞争情景。竞争是一种学习的有效方式，在小学英语学习过程中也能通过创造相应的活动提升学生们的学习积极性，在适当时间范围内形成一种竞争氛围，引导学生们尽快地加入这种情景。比如，单词学完之后，老师可以组织背诵听写竞赛，并给予获胜者一些精美礼物，在良好的学习范围内进行英语学习。
        三、结束语
        在现阶段小学英语教学过程中，情节教学方法已经展现出其重要作用。通过对传统教学优点进行吸取，并和现阶段教学环境进行结合，对学生英语学习兴趣不高等诸多问题进行解决，并提升学生英语综合水平。
参考文献：
[1]刘云.情境教学在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2017，(15) ：103.
[2]池恒莉.情境教学在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2015，(34) ：180.
[3]刘亚平.情境教学在小学英语教学中的应用[J].科学大众，2017，(5) ：54.