郭伟平
烟台信息工程学校 261400
摘要：职业教育是我国整体教育中十分重要的组成部分，通过职业院校对专业技术人才的培养，可以为国家提供充足的创新性技术人才，实现国家整体发展空间的提升。但是从我国目前职业院校整体教学情况来看，并没有达到相应的要求，而且整体的德育教学情况差强人意。为了更好的发挥出职业院校的重要作用，必须要逐步进行相应的改革和创新，从德育教学的方面入手，逐步采用实效性教学路径，提升学校的教学水平，让学生通过职业院校的教学，逐渐学习到相应的专业技术知识，为国家的发展，贡献自身的力量。
关键词：职业中专;德育课教学;实效性路径;
引言
由于中职学生他们正处于青春期，所以内心非常叛逆，如果在课堂教学的过程中，教师没有根据学生的实际情况，进行恰当的沟通和交流，也没有对学生的思想观念进行调整，很容易导致学生出现严重的心理迷失。为此，在中等职业教育课堂教学的过程中，必须要积极加强德育教育，使学生的心理问题得到及时排解，促进学生的思想变化，形成正确的人生观。
一、中职学校德育课发展现状
（一）德育课教学和考核方式过于传统单一，缺乏吸引力
当前大部分中职学校德育课堂教学方式主要是讲述法，“满堂灌”的教学仍然广泛存在。这样的课堂以老师讲解理论知识为主，缺乏足够的师生互动，对出生于网络信息化时代的学生而言单调乏味又无用，难以吸引学生投入到课堂教学中来。同时，部分教学内容过于理论化，距离学生实际生活较远，对学生来说，实用性较差。另一方面，德育课的教学评价体系也大多采取传统的闭卷笔试方式，学生只要期末考试前突击死记硬背老师圈定的重点知识就能通过考试。也因此，学生敢于忽视平时的课堂参与。这种传统的教学方式和考核方式切断了德育课堂与学生实际生活的鲜活联系，学生感觉德育课变成了空洞无用的说教。
（二）中职学校存在重技能轻德育的倾向
大部分中职学校对于自身的定位就是为国家和企业培养专业技能人才，因此许多中职学校尤其是私立中职学校将培养学生的专业技能、参加技能竞赛并取得名次作为学校的核心竞争力。这使得部分学校一直以来采取重技能轻德育的教学模式。部分学校秉持着“普通教育有高考，职业教育有大赛”的理念，在课程设计过程中重视专业技能课、轻视文化课的现象时有发生。按照教育部规定：中等职业学校德育课将分为必修课和选修课两部分，必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程，心理健康作为选修课纳入德育课课程体系.
二、提升职业中专德育课教学的实效性路径
（一）理论联系实际，体现时代特征
在进行职业院校德育教学的时候，需要逐步改变传统的教学方式，实现德育教学与实际生活的联系，将传统的德育教学，赋予时代特征。教材是教学的重要保障和支撑，但是在进行德育教学的时候，需要将时代的思想，融入教材之中，将邓小平理论、毛泽东思想、三个代表重要理论和新时代中国特色社会主义思想，为广大学生进行全面的详细讲解，确保学生从德育教学中，了解到更多的时代特点。与此同时，还需要对传统的德育教学方法进行相应的改革，提升学生与学生、学生与教师之间的沟通，充分提升学生学习的主动性，让德育教学内容更加贴近生活。另外还可以采用视频教学的方式，让学生通过视频的观看，逐步树立良好的人生观和价值观，让学生具有较为良好的道德素质。
（二）在中职德育课程中，开展模块化教学
在开展模块化教育的过程中，不仅能够打破传统课堂教学的局限，同时也可以帮助学生突破对知识的理解，从而形成专项的教学认识，帮助学生提高学习效果，也能够让学生对模块化的知识进行深入分析，增强学生的学习水平。
中职德育教育工作的开展，具有一定的专业化和实践性特点，而且在模块化教学体系重塑的过程中，必须要实现学习内容的整合，促进学生的学习质量得到全面增强。在传统的课堂教学过程中，由于教学内容不够生动，教师与学生之间缺乏有效互动，导致学生缺乏学习的主动性和积极性，同时，学习内容也不够集中，而通过现代模块化的教学方式，能够让学生将不同的知识点进行融合，形成全新的联系，让学生可以加深对知识的理解程度，提高教学的整体质量。
（三）提高德育课教师的素质
教师是学生的重要领路人，为了全面提升职业院校德育教学的水平，需要确保每个进行德育教学的教师都有较高的自身德育素质。作为一名德育教师，必须要在日常的教学和生活中，逐步学习各种各样的德育知识，将多种教学素材与实际的教学相互联系，通过发挥出自身的榜样作用，逐步带领学生进行正确德育知识的学习。作为教师，还需要逐渐认识到不同学生的特点，针对不同的学生，采用针对性的德育教学方法，采用感化和支持的方式，提升落后学生的德育教学水平。
（四）家庭、学校与社会要形成一种德育合力，提升 德育实际效果
苏霍姆林斯基曾说；“教育的实际效果 取决于家庭学校的一致性，如果没有这种一致性，学校 的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”中职 学校可以通过现代化的网络工具，家校通、ＱＱ 群、微信 群等，多与学生家长联系，加强家校合作力争达成教育 共识。条件允许的情况下，可以主动邀请家长进校园 进课堂。如在感恩主题班会或者是校园文化周、校园 开放日等时机主动邀请家长一起参与策划，并见证孩 子的成长。
（五）调动学生学习兴趣，学习效果
对于学生来说，为了获得良好的学习效果，需要有较强的 学习兴趣。因此在进行职业院校学生德育教学的时候，需要从 调动学生的学习兴趣入手，逐步激发学生的学习潜力，确保学 生可以通过不断的学习，获得良好的学习动力，更好的认识到 德育知识的重要性。职业学校的学生日常的所学习的知识较为 繁杂，其中不但有相应的理论知识，还有很多技术知识。因此 对学生进行德育教学，必须要从多样化的角度入手，提升多角 度教学方法的应用，逐步提升学生的德育教学水平。
（六）中职德育课教师要强化学生的沟通交流
在开展德育课堂教学的过程中，必须要通过深入的沟通与交流，才能够让学生感受到，来自教师的关心与爱护。传统的课堂教学沟通效率并不高，为此教师必须要充分运用面对面的沟通交流方式，与学生进行促膝长谈，在沟通时，教师可以对学生的情绪变化进行判断，也能够让学生向教师提出最直接的问题，这样才能够鼓励师生之间敞开心扉，提高学生学习的主动性和积极性。在沟通的过程中，最主要的就是让学生感受到教师的关心与爱护，只有了解对方最真实的想法，才能够深刻的帮助学生树立健康的思想观念，而且在谈话沟通的过程中，教师一定要注意掌握恰当的谈话技巧和谈话方式，避免给学生造成巨大的心理压力，通过这样的方法才能够更好的加强对学生引导，让学生能够感受到平等的沟通和交流。
结束语
为了更好的发挥出职业院校的重要作用，需要结合新课改的要求，逐步培养学生的各方面素质。对于职业院校的学生来说，虽然自身的知识基础相对薄弱，但是自身仍旧具有较为良好的学习能力，可以通过全面的合理培养，为国家的发展培养针对性的技术人才。因此传统的教学方法早已不在适应新时代的要求，必须要在注重对学生的多方面培养，提升学生多方面的水平，尤其是重视德育课堂教学。
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