胡晓春
湖南省永州市道县四中
摘要：每一个国家都有自己相对应的历史，而且每个国家的历史都相对记载了国家在形成发展过程中，国家所经历的事，有哪些是具有借鉴意义的、还有哪些是需要我们杜绝的，在初中历史教学中，我们都可以找到。并且通过对初中历史的学习我们可以深刻体会到一个国家发展的不易，以及国家发展过程的艰辛。而学生对初中历史的学习，可以帮助学生了解我国的历史资料，以及通过初中历史的学习，学习我国历史中某些前辈的精神，升华学生的思想情感，所以初中历史的学习对学生的教育也是可以起到积极作用的。但是，我们都知道历史的学习也是枯燥无味，在学习过程中，教师要注意如何对学生进行引导，帮助学生进行学习，以便充分了解初中历史。其中，对初中历史中的材料分析可以帮助到学生进行历史学习。
而在接下的相关内容叙述中，我们主要是针对历史材料在初中历史教学过程中的应用进行讨论。
关键词： 历史，历史的学习，历史材料分析，初中历史教学，应用
引言
初中，是一个学生学习时期的转折点，初中时期的学习内容不再是简单的、单一的，知识内容是逐渐的复杂化、全面化。在初中会增加许多新的科目进行学习。其中历史就是属于新加入的学科，是学生在之前的学习中所没有接触到的学习科目。面对着新科目，学生还会保留小学时期的好奇，但是随着历史学习的深入，学生会逐渐感到枯燥、乏味，进而失去学习历史的兴趣。但是历史教科书中，为了帮助学生进一步掌握历史知识，也穿插了很多的材料，这些材料一般都是由图者故事的样式展现出来的，而学生在学习过程中对图片和故事是感兴趣的，所以，片或这时，教师可以利用这些材料对学生进行引导，从而使学生从新进入学习历史的状态。越来越多的历史教师认识到在教学中运用材料即能激发学生的兴趣，突出重点，突破难点，又能促进学生历史思维的发展，掌握历史学习方法。但是在实际教学中，怎么才能发挥材料的作用。
一、历史材料的运用对学生学习历史的好处
（一）历史材料的运用帮助学生增加历史学习兴趣
教学的出发点是学生，运用材料当然要依据学生的需要，激发学生的学习兴趣。初中每个年级的学生都有自己的特点，教学中我们既要统筹全局，又要有所区别，逐个击破。我们都知道历史都是用文字叙述的，并且历史的很多内容都是跟政治有关的，因为初中学生的心理特点，当你大量跟他讲述时事政治时，学生是非常不感兴趣的，所以大部分时间都是教师在讲台上讲课，学生在座位上走神。针对这种情况，教师就要充分运用历史材料。因为很多历史材料都是具有图片的，而这些图画可以将学生的目光重新吸引到课本上，从而引起学生的学习兴趣，进而能够提高学生学习历史的积极性。因此，我们应选择能充分激发学生兴趣点的材料，选用学生已知的故事，进一步细化，深入。
（二）历史材料的运用可以加深学生学习历史知识的印象
历史无法重演，我们认识历史，很大程度上就是依赖于历史资料，。因此，有人说，没有材料就没有历史。在课堂上，历史教师为了让学生感知历史，势必要展示文字，实物等资料，既有代入感，又让人信服。
因为学生对历史学习的不感兴趣，所以，只是单纯的讲授历史知识，不管是对学生的理解还是掌握，效果都不是很好。因此造成的后果就是学生在上完历史课之后，也不会对所学历史知识进行及时的复习，进而导致学生会很快的忘掉学习过的历史知识。但是，在历史知识的讲解过程中，通过历史知识与相对应的历史图片的结合，或者是历史知识与相对应的历史故事的结合，这样子可以加深学生的学习印象，同时也有利于学生对历史知识的掌握。
（三）历史材料可以提高历史的思考兴趣
不管是在什么学科的教学过程中，都是需要注意教学内容的搭配，通过在教学知识中穿插一些有助于学生学习的资料，都是对学生的学习有帮助的。在历史学习过程中，可以通过故事的讲述，进而将问题抛给学生，引起学生的思考兴趣，并在后期的学习过程中，帮助学生进行思考。
二、历史材料运用过程中应该注意的问题点
（一）历史材料运用的时机
课堂时间宝贵，教师应精选材料，并恰当选择材料出现的时机，充分发挥材料的租用，让材料真正为教学服务。首先可以选择在导入时，运用生动有趣的材料导入新课，可以再认再现任历史知识，吸引学生注意力，加深学生对教学内容的印象。比如引用一些历史小故事，有时代特征且学生比较熟悉的诗歌，歌曲等。再运用的同时需要教师讲究语言艺术，争取一上课就抓住学生的心。不管是在学习时还是在做事时，能否抓住时机都是非常重要的。因为时机能够极大程度的帮助你完成一件事情，或者是高效率的对知识进行学习。在历史知识的教学过程中，运用历史材料也是要讲究时机的。因为历史材料的运用可以是在课程学习前、课程学习中或者是课程学习后。但是针对不同的历史知识讲授，历史材料运用的时机也是不同的。毕竟历史知识的难易程度都是不一样的。有的历史知识比较难，所以可以在学习之前就运用材料，这样子可以帮助学生打开学习思路，进而不会影响到后面的学习。但是有的知识比较简单，如果在一开始就运用材料的话，也不会对学生有很大帮助，但是在课程最后运用材料，可以帮助学生加深学习印象。所以在教学过程中，要注意历史材料运用的时机。
（二）历史材料能否形象生动的展示历史知识
因为历史材料在学生学习历史的过程中有很大的帮助，所以在历史材料的选择方面也是要非常注重的。历史材料的质量是取决于学生能够积极学习历史非常重要的因素。所以教师在对历史材料选择的过程中，一定要注意材料是否具有针对性，能否吸引学生的眼光，能否让学生通过历史材料的学习进而抓住历史知识的关键点。所以历史材料的选择在历史学是过程中也是非常重要的。
结语
在初中历史知识的讲授过程中，教师一定要注意初中历史材料的运用与选择。初中材料的合理运用与选择，可以帮助教师极大的调动学生学习的积极性以及帮助学生对教师讲授知识的理解。并且初中是一个非常重要的关键点，学生能否在初中打下一个良好的基础，直接会影响以后的学习生活。因此教师要额外注意在初中时期对学生的教育。
参考文献
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[2] 王君. 浅谈初中历史材料分析能力的培养和提高[J]. 神州, 2013(31):213-213.