刘程程
大连艺术学校
摘要：学科课堂绝对是渗透德育教育的好舞台，美术教学最大的意义不是教会学生画出一幅幅色彩鲜明极具吸引力的画，而是透过作品或者课堂本身来教会学生一定的道理，让学生具有完善的人格。教师在美术教学过程中应当有一份坚持，让中职美术教学变得更有意义和价值。
关键词：中职美术教学；德育功能；实践
前言：教师在教学过程中的做法通常会对学习、对教学质量产生一定的影响，新课程改革时期以学科为基础渗透德育教育才是关键，如果教师不能够领悟意义、产生正确的行为那么必然会阻碍学生的发展。教师要提出策略，并且保证所提出的具体策略推动美术教学和德育工作的开展。教师最好是借助作品进行德育渗透从而让学生为之改变，确保学生朝着理想化方向发展。
1 中职美术教学中渗透德育教育的必要性
学生不再走普通教育路线，选择了别的发展道路，这些学生年龄尚小，在这一特殊阶段有必要施加正确的教育影响。一切有利于学生发展的管理策略都值得应用。现阶段我们通过调查发现部分中职学生不遵守校规校纪，做事特立独行，根本没有将规章制度当回事。这与我们开设中职教育的初衷相违背，我们绝不能够看到学生是如此的情况。中职学生还处于关键期，具有可塑性，较快的开展德育教育有利于正其身，能够保证学生有较高的道德修养。德育教育实际上是具有深刻含义的，开展德育教育学生能够出现明显的变化，学生有所转变，遵守校规校纪那么社会就多一份安定。我们也许会想德育教育和美术教学有什么关系呢？实际上德育教育和美术课程虽然各自独立、各成体系，但是美术课程的热点与德育教育特点有融合之处，借助美术作品开展德育教育能够产生意想不到的效果，学生的性情变化，具有积极意义。现有形势如此，我们需要大力开展德育教育，那么如何开展德育教育呢，仅设置德育课程还远远不够，是不能够达到理想结果的，德育教育与学科教学的融合不失为一种好的方法，一些具体的东西能够穿插在知识内容中讲解，学生更能够接受。
2 目前中职美术教学中渗透德育教育存在的问题
2.1 重视程度不足，并未树立明确教学目标
实际上德育工作没有落实很大一部分与教师有关，一些教师认为学校开设美术专业，让自己进行美术教育就是让在课堂上讲述美术知识，他们内心认为开展德育教育就是一件费功夫且没有任何用处的事情，他们不会主动去渗透德育教育，更不会为此耗时耗力制定教学目标。因为教师本身思想存在问题未能够支持德育工作的开展所以导致德育教育功能减弱。学校方面虽然布置了相应的任务但是教师选择忽略，又或是象征性的表现一下，德育教育不够深入具体根本起不到任何作用。实际上在新的阶段在美术教学中渗透德育教育本身已经成为了教师的重要任务，然而教师却没有接收到信息，仍然坚持以往的做法。
正是因为教师对德育教育的重视程度不够才会使得德育教育失去了应有的价值，才会导致学生无法产生“质的变化”。
2.2 德育教育与美术课程联系不大，德育教学效果差强人意
借助美术教学开展德育教育能够起到显著的效果，我们要明白的是美术教材中实质上是蕴含德育内涵的。教学与德育教育的融合才是理想化状态，绝不能够把两者分离开来。目前存在的最突出问题在于教师披着两张皮教学。德育教育实质上已经脱离了课堂。这种情况下势必不会产生良好的结果。
3 中职美术教学中德育渗透的方法
3.1 重视教书育人，增强德育效果
教师应当意识到每一位教育工作者都是德育教育者，其身担引导学生发展的重任，在课堂教学中把握每一次和学生接触的机会以美术知识为依托开展别样的教育工作。在教学开始前教师要注意细心留意和观察学生，了解学生的问题，紧接着在某一章节学习中有针对性的引入此方面知识。要知道学生会有意识模仿教师的一言一行，教师应当严格要求自我，要求学生做到的事情自己首先必须要做到。另外教师要时刻进行反思，收集来自多方的德育行为评价，在此基础上调整行为，为学生树立良好榜样形象。
3.2 注意教学手法
强硬插入德育知识只会引来学生的反感，当学生产生趋避、厌恶等内心倾向性后德育工作更难开展。事实上教师在美术教学中渗透德育教育也不是动动嘴皮子就可以的，光靠说教是不顶用的，教师一定要学会对学生的需求进行精准定位，结合学生本身特点来开展工作。美术作品是可以延展的，教师可以编设小故事，小故事中蕴含着德育作品，学生不排斥故事，认真倾听故事，从中能够获得一定的感触。这样的做法学生不仅能够学会书本知识还能够加强道德与素养建设，一举双得。学校完成了数字化建设，教师可以利用多媒体收集素材。在学习保护环境时教师可以在多媒体上展示垃圾图片，接着在展示此方面的作品，通过色彩的强调来告诉学生保护环境的意义，紧接着引导学生不要乱丢垃圾上方面。
4 结束语
学生的某种行为背后必然蕴藏着一定的问题。当前中职学生综合素质有待提高，现阶段不仅要将德育教育提到日程上来还应当积极促进德育教育与学科教学的融合。教师应当去挖掘美术教材里潜在的价值观，在教学中发挥自己的作用，通过美术作品讲解来完成德育教育，促进学生良好发展。
参考文献：
[1]姜璟. 中职美术教学中渗透德育功能的实践研究[J]. 美与时代(下), 2017, (05):122-125.
[2]林静. 中职美术教学中渗透德育功能的实践效果分析[J]. 读与写(上,下旬), 2019, (005):8.