黄晓灵
重庆工贸职业技术学院 重庆涪陵 408000
摘要：互联网的迅速发展，使得线上教育逐渐成为很多人的学习方式。新冠疫情的突发引来人们的恐慌，而疫情之下，网课则成为最安全的上学方式。教育部提出“停课不停学”，提倡网络教学。网课无疑是当下保证学生学业最直接有效的方法。
关键词：上网课 必要性 感受
2020年是一个不平凡的一年，从今年初开始，新型冠状病毒就在全球蔓延起来。为了阻止病毒的传播，政府号召大家不要出门，居家自我隔离，取消一切活动，取消朋友聚会、聚餐等。面对每天不断攀升的感染人数，死亡人数，心如刀绞。看见白衣战士们不顾生死，与病毒顽强奋战的画面，深受感动。作为人民教师的我们也应该做点什么，与大家一起为战胜病魔做出自己应有的贡献。
1 上网课的定义、意义与必要性
1.1 网课的定义
网课是一种新兴的学习方式，是为学习者提供的以互联网为平台，内容包含视频、图
片、文字互动等多种形式的系列学习教程。
1.2 上网课的意义
2020年初，一场突如其来的疫情爆发，打乱了我们的生活节奏，疫情严重牵动人心。面对全球严峻的疫情和网络上繁杂的病毒信息，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，我国教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学，各培训机构也按要求取消各类线下课程。面对这种情况，难道我们只能坐以待毙吗？如果不采取行动，难道要让假期无限延长下去吗？那么，即将奔赴高考战场的莘莘学子该如何备考？中小学生们又有多少能做到自律？有多少能够合理的安排自己的时间，他们又如何获得知识？所以说上网课这个决定，一定是经过教育部门深思熟虑，“延期不延教，停课不停学”是非常必要的。
1.3 上网课是时代的产物
在当今这个时代里，网络已经成了生活中必不可少的一部分，所以在硬件设备这一方面基本是可以达到要求的。但大多数学生都只将网络作为一种娱乐的途径，通过上网课不仅能帮助老师在这段特殊的日子里传输知识，更能让更多的学生深刻地了解到网络不应只用来娱乐，更应该用来学习。
2 第一次是怎样上网课的
2.1 课前准备工作
2.1.1上课软件的学习
自从教育部发出“停课不停学”的通知之后，学校也要求我们每个老师积极准备上网课。现在上网课的软件很多，比如：智慧树、腾讯课堂、钉钉、慕课、网易云课堂等，每一个软件都有自己的特点。学校没有规定我们只能使用某一种软件，老师们可以自己选择喜欢的软件。由于中小学最先开始上网课，特别是毕业班。他们规定的是用钉钉软件上课，通过他们的使用，老师们反映钉钉这个软件比较好用，操作也比较简单，能够满足上网课的要求。于是，我也选择用钉钉这个软件上网课。软件选定之后，就开始在网上下载如何使用钉钉软件的视频，跟着视频一步一步地学习，反复学习了好几遍，有些不会的操作还请教了同事，请教了女儿。对于像我这样年龄较大的老教师，学习这些新东西也是一种挑战，真是活到老，学到老啊！
2.1.2 班级群的建立
在软件基本操作学会之后，就在钉钉软件上建立了一个班级群，获得了一个二维码。通过辅导员得到了上课班级班长的电话号码。由于上课班级比较多，而且是上合班课，所以先分别与上课班级的班长电话联系，再加微信，把申请的网络班级的二维码发给班长，由班长发给同学们，让同学们扫码进群。班级群建好之后，为确保上网课的顺利进行，在正式上课的头一天，还专门抽出时间，试了一下设备，看同学们是否能听见我的声音，是否能看见我上课的PPT。
最后，给同学们确定了上课时间，心里才感觉比较踏实了。
2.1.3 课件的准备
由于疫情期间上网课比较特殊，同学们都没有书，新的学期，新的课程，新的老师，一切都是全新的。所以，我们做课件的时候，必须要将内容做得非常仔细，多用视频、图片。要讲得浅显易懂，让同学们很快进入角色，才不会产生厌烦情绪，这样效果才好。
2.2正式上课
2.2.1 开讲时的情景
一切准备就绪之后，就开始上网课了。尽管是老教师，但上网课可是第一次，不免还是有些紧张，担心设备操作搞不定，担心在直播过程中会出现网断，网卡等状况。左边电脑，右边手机，两台设备齐上阵。电脑用来展示课件，播放视频等，手机用来观看同学们发言，看同学们在学习的过程中有什么问题，可以及时回答和处理。在正式上课前十五分钟，我发起了课程签到，由于是第一次上我的课，同学们都非常积极，马上到上课时间了，我检查了一下签到，同学们都签到了，心里非常高兴。正式开始直播，洋洋洒洒讲了几分钟之后，我忍不住去看看手机上同学们的发言，想看一下同学们的反应。结果一看吓了我一跳，同学们说：“老师，我们只能听见您的声音，看不见您的课件，看见的是您的电脑键盘！”我马上停止直播，查找原因。原来是，由于第一次上网课，有点手忙脚乱的，直接用手机进行了直播，而不是用电脑进行直播，所以同学们看不见我电脑上的课件！找到原因后，从新通过电脑进入直播间，一切顺利！这第一次上网课让我印象深刻，终身难忘！老教师遇到新东西也有出差错的时候！
2.2.2 结合课程特点进行授课
我这学期上的是《工程力学》这门课，这门课的特点是概念比较多，受力分析比较多，计算比较多，同学们学习起来，相对来说比较困难，加之又没有书，所以难度更大。我在讲概念的时候尽可能多举例子，让同学们能够更好地理解。为了方便画受力分析图，我专门下载了“红烛教鞭”这个软件安装在电脑上，利用“红烛教鞭”在电脑屏幕上画受力图非常方便，同学们也能够看得清楚，并能跟着我一起画。在讲计算题的时候，先讲原理、公式，然后要求同学们一步一步跟我一起算，要同学们先给出答案，然后与我给出的答案进行对比，对了的给予表扬，错了的指出原因。这样全班同学的积极性就被调动起来了，也没有偷懒的机会了。通过课后作业和现场回答问题来检查同学们的学习情况。
3 第一次上网课的感受
3.1上网课的不适应
3.1.1对上课方式不适应
由于是在网上上课，这和在教室里的教学是有些不用的。在教室里面对的是生龙活虎的真真实实的同学，能够看见同学们的表情、反映，能够随时随地和同学们互动，讲起来会有激情。而上网课，面对的就是一个摄像头，一个电脑屏幕，讲半天感觉自己就是在唱独角戏，没有观众，讲得也就没有激情了。
3.1.2 对上课软件的不适应
由于是第一次上网课，对上课软件操作还有些不适应，有些操作还不那么熟练，以致于一开始就出现了状况。今后一定要对新的东西多学习，特别是网络软件这一块，多学多练，活到老学到老，紧跟时代脉搏，不落后于年轻人。
3.2 对学生的情况不了解
毕竟是隔着屏幕，我不知道同学们的情况，同学们用的是什么设备上课，是电脑还是手机？同学们有没有在听，自己讲的他们听懂了没有？我讲的时候他们能否听清楚？网速怎么样？有没有卡，这些都会让我产生焦虑。
综上所述，开学以来，受疫情影响而采用的网络授课方式，对我们老师不仅是对教学能力的考验，更是对我们网络技术驾驭和应用的考验。通过网络直播授课，体会到信息技术的便利，同时也存在卡顿，沟通不畅的不足。
参考文献：
[1] 青灯夜游 《网络时代的利与弊》 php中文网 2019.6.17
[2] 沐涩 《疫情之下的网课，是利还是弊，该如何取舍》 腾讯新闻 2020.4.19
作者简介：
黄晓灵（1966 —）女，重庆武隆人，重庆工贸职业技术学院副教授。