曲顺利
哈尔滨市师范附属小学校 150000
摘要：随着信息技术的不断发展，线上教育模式也开始更多的走进课堂中来。小学的道德与法治学科的教育，是为了提高每一个学生的道德素养，为学生日后的学习和生活打下基础。同时，在道德与法治教学的过程中，线上线下的教学内容也必须根据学生的实际学习情况开展教学设计，并且让学生从小养成遵规守纪、遵守法律的做人原则。
关键词：小学低年级；道德与法治学科；线上线下
前言：从当前教育的形式来看，不管是线上教学还是线下教学，两种必须要有机融合，这样才能达到真正的教学效果。对于小学低年级道德与法治学科的学习来说，教学对象是小学生，小学生对于一些条条框框的规章制度以及法律条例都不是很理解，所以在教学的过程中，教师也可以充分的借助线上教学模式，以一些教学视频和教学课件展示给学生，这样也才能大大的提升教学效果。
1.小学低年级道德与法治学科线上线下融合的教学策略
1.1因材施教，探索合适的线上线下教学方案
在小学低年级道德与法治教学过程中，其教学对象主要针对于一年级、二年级的学生，由于其教学对象年级比较小，所以教师在梳理线上教学内容时，必须要结合学生的实际学习情况，并且可以通过简单化的教学评估形式，来考察学生学习的掌握度。比如通过单元测试、线上听课参与率以及学生访问的情况，来了解整个班级学生的学习情况。针对于学生的实际学习情况，及时调整好教学内容，并根据情况制定线上线下教学方案的融合。在线上教学的过程中，教师要有教学重点，让学生学有所获。
1.2家校培养，培养学生良好的生活习惯和道德素养
由于小学生的年级都比较小，不管是线上学习还是线下学习的方式，其注意力都很难一直集中，这时候就必须要家长配合和监督，和学生一起学习，这样也才能达到更加高效的学习效果。同时，道德与法治的教学其实也应该与生活、家庭家庭教育融合，道德是指在生活和学习中培养学生的人生三观，让学生从小就养成正确的是非观；法治则是指让小学生从小就有法律意识，法律界定之外的事情不能做，要严格遵守法律，比如，在过马路的过程中必须要红灯停、绿灯行，并且家长也必须要做好学生的榜样，在生活中要做好孩子的榜样，这样也才能以身作则，起到更为明显的教学效果。
除此之外，不管是在家里的线上学习还是学校的线上学习，家长也首先要培养孩子养成良好的作息习惯，有规律的去学习，尤其是线上学习情况不是很好的学生，家长也要多花时间进行辅导，让孩子可以赶上正常的学习进度。家长也要有效的控制学生使用电子产品的时间，不要让孩子从小就养成手机不离手、平板不离手的坏习惯，也要从小保护好学生的视力。教师也要加强与学生家长的沟通，如果家长有任何不清楚的线上操作要及时进行指导，让学生不管是线上学习还是线下学习，都能达到良好的学习效果。
1.3优化教学方法，将学科教育与生活及情感培养相结合
受应试教育的影响，很多地区还是主要以分数来衡量学生的学习成绩。而小学低年级道德与法治的教学中，以往的线下教学，主要是采用的填鸭式的教学方式，让学生被动化的接受学习，但是由于小学生年级比较小，而且接受能力相对较差，所以其注意力也很难集中在学习中，这一种单一式的教学方式，让学生对道德与法治课程的学习产生反感。因此，为了更好的提升学习效率，教师就必须要融合线上教学的方式，将道德与法治学习内容生活化，培养的社会责任感。在教学的过程中，也必须要以学生为课堂主体，并根据的实际情况来进行教学方式的优化，运用多元化的教学方式提升学生的学习兴趣。比如，面对学生上下课容易追赶打闹的情况，教师可以适当的借助线上教学方式，让学生来观看一些追赶打闹所引发的意外事件的视频，并结合教师线下的讲解，让学生可以明白追赶打闹的严重性。同时，还可以在班级中设立小小安全委员，负责帮助教师管理班级中的安全问题，起到一个监督的作用，由于小学生的表现欲都比较强，所以有小助手的监督，学生也能有更好的表现。安全委员在监督其他学生的同时，也能更好的约束自己，提升自身的班级责任感，这也是道德与法治教学的重要内容。从常见的生活场景来培养学生良好的道德素养和法律意识，让学生从小知道遵规守纪。对于小学生来说，多元化融合的教学方式更具吸引力，更能让学生主动性的投入到学习中来，达到用时短高效的教学效果。
2.结束语
总的来说，针对于小学低年级的道德与法治的教学不能过于一板一眼，要灵活的调整教学方法，让学生可以集中的进行学习，这样也才能达到真正的教学效果。同时，道德与法治教育不仅仅停留在课堂教学中，也更多的融合家庭教育和生活教育中，让学生对道德与法治有一个更为透彻的理解，从小树立正确的价值三观，做一个对社会有贡献的人。
参考文献：
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[2]张桃莉. 以人为本,提升思想道德修养——浅谈小学道德与法治教学实践存在的问题与策略[J]. 黑河教育, 2020, 000(005):58-59.