上海市金山区兴塔小学
——“以球育人”数学学科案例
童芳芳
案例背景：
足球作为世界上最受人们喜爱，影响最大、开展最广泛的体育运动项目，有着“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的体育运动之一，是一项集力量、技巧、团结协作于一体的体育运动。
足球，作为传统体育项目，不仅仅具有健身、娱乐的作用，更是在育人过程中发挥特殊的作用。首先，足球是一项强身健体的很好的运动项目，开展足球运动，既可增强学生的身体素质，又能让学生多掌握一种强身健体的本领，从小练就良好的身体素质，为健康幸福生活一辈子打好扎实基础。其次，足球是一项注重团队合作的运动项目，可以很好地培养学生良好的团队精神、增强集体荣誉感，心中有他人，从小学会合作。第三，开展足球运动，帮助学生从小养成吃苦耐劳、尊重对手等良好的行为习惯，促进学生从小养成良好道德品行，可以为学生健康快乐成长保驾护航；第四，足球场上，瞬息万变，是一项充满智慧的运动，能够开启学生的聪明智慧，培育学生的创新精神。
基于这样的思考，我们学校进行了积极的实践和探索，我们确立了以球育人的理念：即“以球润德、以球强体、以球促学”；确立策略：以足球运动为抓手，以女足为切入口，全面推进学校体育工作，从而促进方方面面的工作，提高学校整体办学水平，全面提升学生的素质；工作思路：全员足球，全面育人；方法：激发兴趣重普及，科学训练促提高。通过十多年的实践，要做到一球育人，关键是凝心聚力，这些年，我校在金山区体教一家良好氛围支撑下，使学校家庭、教师教练和家长形成合力，积极借助各种外力，为以球育人服务。
作为数学老师的我也在不断的思考如何将孩子们喜欢的足球和数学联系起来，让他们意识到掌握数学学习的理论知识对于提高他们数学成绩是有帮助的，从而激发他们学习数学的原动力，引起他们的学习兴趣，从而提高他们的数学学业成绩，提升他们的数学素养。
案例过程：
2016学年我承担了三年级两个班级的数学教学工作，其中三（2）班是足球班，三（1）班是普通班。不到一周的时间教学之后，不仅是我，其他任课老师也发现，虽然这个足球班的学生普遍基础较差，但是足球班的学生只要是对他们感兴趣的东西甚至他们所能听懂的知识，他们的思想是相当活跃的，解决数学某些问题的方法较普通班的学生而言更简单，头脑反应更快，思维更灵活。因此，我主要从以下三个方面进行了努力。
1.知详情——全面了解学生现状
工欲善其事必先利其器，要想改变足球班的现状，首先要对这个班级及班级中每一个孩子都进行全面的了解。因此，我从足球教练、家长、班主任、任课老师出进行了全面的了解，发现足球班的孩子主要存在以下问题：
（1）时间、精力有限
一场足球赛，小小的足球生们要在1000平的足球场上高强度的奔跑40分钟，而且还要伴随着技术性动作，如果平局还得经历紧张的点球时刻，因此足球生们的体力消耗是非常大的。就算是平时不比赛，每天清晨一小时及下午的训练也会消耗足球生们很大的体力。所以，足球生上课时容易疲倦，上课思想不集中，容易开小差；课后学习时间较少，因此也不喜欢做题，不想做作业，不想复习功课。
（2）对数学学习缺乏兴趣
数学内容是比较抽象的，也是比较严谨的，对足球生来说数学学习是缺乏生动性的，因此足球生对数学缺乏学习兴趣。此外，数学不像足球比赛，能够很直观的看出输赢，而是需要不断的积累、用心体会，要经过很长的一段时间才能真正体会到数学的美。
2.提兴趣——兴趣是最好的老师
兴趣是学生学习的动力，是认知内驱力中最活跃的成分。当学生对学习产生兴趣时，，就会对探求知识产生迫切的需要，心理活动就会处于积极状态，从而使学习达到最佳效果。
而数学学科中存在着一些缺乏趣味的内容，因此我在备课过程中进行挖掘教材中带有趣味性的因素，创设轻松愉悦的足球情境，充分调动足球生的积极性，让足球生感受看似单调、枯燥的数学知识却有着巨大的应用价值和魅力，从而激发足球生对数学的兴趣，形成持久的数学认知内驱力。例如，在教学《搭配》这一课时时，我创设了为足球队队员搭配足球服的情境。首先让足球队员选择自己喜欢的搭配，为自己选择衣服孩子们十分开心。其次，让孩子们动脑筋想一想有自己有多少种选择。在这一环节中我考虑到了单纯的想象对孩子们来说比较困难以及足球生喜欢动手操作的特点，我为孩子们提供了很多衣服的纸片，让孩子们在动手操作过程中获得结果。最后，让孩子们思考如何用数学算式来表达。有了前两个环节的铺垫，孩子们在这一环节就很容易获得了数学知识。
3.立榜样——榜样力量是无穷的
为了能够激励足球生们更好的学习数学，我根据小学生的心理特点，选择了“立榜样”的策略。我在班级里选定了小A同学作为我立榜样的对象。该生平时能够尊敬老师，能够团结同学，并且家庭教育挺好。在我与家长商定将她作为我努力的对象时，家长不仅表示全力支持更是表示感谢。小A 同学足球水平很突出，是足球队的队长，但是数学成绩较其他学科而言是比较差的，学期来也很吃力。我在和她的交谈中我发现他聊起喜欢的足球就非常兴奋，而且充满了自信，但是说起数学学习她就非常的不自信。于是我就把和足球有关的一些数学知识讲给她听，她非常感兴趣，并且因此喜欢上了和我聊天。此外，在每天的课堂上我都有意思的抽她回答问题，从简单的问题开始，首先让她上课能够集中注意力，并收获学习的乐趣。其次，能够发现他学习中的问题，便于课后对她有针对性的辅导。慢慢的，我发现她上课注意力集中了，成绩也上来了。一学期以后她的数学成绩由C上升到了A。她的成功不仅仅让她自己体验了成功的快乐，更主要的是她也用她足球队长的角色去感染了其他的足球生们好好的学习数学。
这届足球生我从三年级带到了五年级毕业，整整三年的过程，我看到了她们在足球和数学方面的进步。足球方面，三年级时，她们班级的女足参加“美国杯”国际青少年邀请赛，成为“美国杯”32年历史上第一支参赛的中国球队，首次参赛获亚军。四年级时，她们再征“美国杯”，成为第一支夺得“美国杯”的中国球队。五年级时，她们出征瑞典“哥德杯”，以六战全胜获得第一名！数学方面，这个班级从三年级时的年级倒数到五年级毕业时年级第一，简直就是逆袭成功！
案例分析：
回头看看与这个足球班一起努力的三年，我觉得在足球班的教学中我们可以从以下方面进行努力。
1.已有经验：兴趣是最好的老师，数学学习要与足球紧密联系起来。
学生数学学习兴趣的激发可以说是数学老师在教学过程中最大的追求。因此在数学教学过程中我们要告别传统的教学模式，尽可能的对吃透教材内容，对教材进行整合，创设形象、生动、具体、学生喜闻乐见的生活情境。因此，在足球班的教学中，我们要尽可能多的思考数学与足球之间的关系，使学生在生动、具体的情境中理解和认识数学知识。
2.努力方向：在学校“以球育人”理念支撑下构建“足球与数学”课程体系
目前小学数学教科书中与足球相关内容不在少数，说明数学课程内容与足球的关系密切。如果我们能够遵从足球生活泼好动的天性，充分挖掘小学数学教科书中与足球相关的内容，进行有机的整合。这样的课程整合不仅能够帮助教师更熟知数学课程内容并对足球相关知识有所了解，更重要的是能够使数学问题变得形象化，学生能够从感性上对小学数学课程内容进行理解，从而提升学生数学学习的兴趣，提高学业成绩。
足球运动能够帮助孩子开发智力，促进良好的学习意志品质形成，使足球运动成为启智的金钥匙。接下来，我们将在学校“立德树人，五育并举”理念的指引下，更好更深挖掘数学与足球之间的联系。