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浅谈新课改背景下幼儿教师如何做好幼小衔接

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：宋琳

[导读] 幼儿从幼儿园深入小学的过程中难免会因为环境的变化和教学方式的转变而出现难以适应的情况，因此需要幼儿教师在幼小衔接期做好相关的工作，以保证幼儿的顺利成长。

陕西省汉中市洋县幼儿园宋琳 723300

摘要：幼儿从幼儿园深入小学的过程中难免会因为环境的变化和教学方式的转变而出现难以适应的情况，因此需要幼儿教师在幼小衔接期做好相关的工作，以保证幼儿的顺利成长。本文对新课改背景下幼儿教师如何做好幼小衔接工作提出了一些建议，希望能够为幼儿园教师教学质量的提升提供一些帮助，确保幼儿在幼小衔接阶段的身心健康发展。
关键词：新课改；幼儿园教育；幼小衔接
        在新课改背景下，幼儿园教育对幼儿综合素质的培养成为教师的重要教学任务，在教学过程中各环节的影响因素也需要得到幼儿园教师的全面考虑，以确保幼儿的健康成长。而幼小衔接阶段是幼儿心理状态最容易出现问题的时期，需要教师在教学过程中进行针对性的教学工作计划，提高幼儿对小学学习生活的适应性。
        一、优化幼小衔接期的课程设计
        小学阶段和幼儿园阶段的明显不同首先在于课程的安排上，小学的课程安排更加固定，且每节课的课时更长，因此幼儿园教师需要首先让幼儿对此有所适应，教师可以适当进行课堂的延时，让幼儿体验到更长的课时；其次幼儿园与小学教育的不同在于幼儿园大量采取游戏教学,而小学教育则要学生大多数时候都要在座位上做好，因此在幼小衔接期教师可以适当减少游戏教学内容，尝试培养幼儿的秩序意识；此外，小学阶段对学生的自理能力要求相较幼儿园会更高，因此幼儿园教师可以组织幼儿开展整理书包、文具的比赛活动，借此做好幼小衔接工作，帮助幼儿实现综合能力的锻炼和提升。
        二、对幼儿展开心理疏导
        在幼儿即将深入到小学阶段的过程中，家长和周围人会对幼儿直接说明：“你马上要成为一名小学生了。”这种简单的语言可能会导致幼儿因为对小学生活的陌生而产生心理上的压力。由于幼儿阶段的孩童在心理承受能力及环境适应能力处于较低水平，因此很容易面对其他人的鼓励反而产生一些负面情绪，因此需要幼儿园教师在教学过程中对幼儿展开心理疏导。教师可以适当改变一些对幼儿的要求，如幼儿在因为一些小事而哭闹时教师应帮助幼儿发现和分析自己产生情绪的原因，找出改进的方法，并以合适的语言引导：“这次我们发现了在这个事情中为什么会造成这个现象的原因，那么下次我们在遇到相同的问题，就要学会用这种方法尝试解决,好不好？”让幼儿随着时间的推移逐渐更加适应小学模式的思维方式，提高幼儿的心理承受能力，让幼儿得到认知能力的发展。

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        三、联系家长进行家校合作
        在幼儿阶段，家长在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色，家庭教育的影响往往比幼儿园教育更加具有重要的作用，因此幼儿园教师需要与家长积极进行沟通，取得家长的配合，开展家校合作，共同完成幼儿的幼小衔接工作。首先，教师可以召开家长会，在会上详细向家长阐明幼儿在从幼儿园升入到小学的过程中可能会发生的一些问题以及这些问题放任不管所可能导致的严重后果，让家长充分认识到幼小衔接工作的重要性；其次，针对幼儿的身心发展情况，教师需要引导家长在日常的家庭教育中适当提高自己对幼儿的要求，锻炼幼儿的能力，保证幼儿在升入小学之后能够尽快适应小学的学习生活；同时，教师还需要要求家长在日常与幼儿的生活及玩耍活动中注意培养幼儿的良好习惯，避免幼儿因为幼儿园时期的纪律要求不明确在小学阶段产生难以适应的现象。通过这种家校合作的方法，使幼儿能够提前适应小学的生活状态。
        四、组织幼儿到小学参观
        在幼儿升入到大班后，由于周围环境的影响，幼儿会明显意识到自己会脱离幼儿园生活，进入到小学，成为一名小学生，这期间幼儿的心里会既有向往和期待，也有好奇和担心，这种复杂的心理状态源于幼儿对小学的陌生，因此教师可以组织幼儿到附近的小学参观，由幼儿园首先与小学联系，做好沟通工作之后，让教师带领幼儿参观小学，直接感受小学生的学习生活状态。教师可以首先带领幼儿参观小学的环境,由于幼儿园一般范围较小，幼儿日常活动的空间有限，因此幼儿容易被小学的操场和教学楼规模所吸引，激发幼儿对小学生活的期待.同时，在上下课铃声、课间操等方面，小学与幼儿园的不同会明显增加幼儿参观的新奇感，让幼儿在此过程中得到良好的参观体验。幼儿教师还可以与小学一年级教师沟通，开展幼儿与小学生之间的交流活动，让幼儿通过交流详细了解自己所期待的小学生活；幼儿教师也可以鼓励幼儿与小学一年级教师展开交流,感受到同样来自教师的亲切，消除幼儿对小学生活的担心，通过这种活动，幼儿能够更好地了解自己的未来学习生活，从而使幼小衔接工作能够顺利完成。
        总而言之，幼儿园与小学的衔接是每个幼儿园教师所必然会面对的教学工作，教师需要加强对幼儿心理发展及行为特点的研究，把握幼儿在幼小衔接阶段的敏感情绪，及时进行针对性的辅导和教育，以确保幼儿的身心健康成长，积极做好幼小衔接，提升幼儿园教育的整体质量。
参考文献
[1]丁霞. 幼儿园大班教学中重视幼小衔接的策略分析[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:2.
[2]李国霞.幼儿园幼小衔接工作的几点做法[J].儿童与健康,2020(09):66-67.