张文娟
屏南县甘棠中心小学 邮编352303
摘要：随着时代的发展，科学技术的进步，在现阶段，创新型人才是社会对于发展的新需要，所以创新教学也是改革中的一大亮点，在现代化教育中越来越重视小学生的全面发展，小学时期是学生对于学习意识成长的关键时期，音乐教学可以培养小学生的音乐素养，对于对于今后在音乐方面有较高的提升，所以小学老师要增加音乐课堂的学习，提高学生对于学习音乐的积极性。
关键词：小学生音乐教学；创新；策略
引言：家长对于学生的学习大多只关心课本知识以及学科成绩，思想相对落后，认为学生在小学时期学好语文数学等主要学科才是最重要的，忽视了学生对于音乐水平的培养，在课堂上教育工作者还是采用了传统的教学模式，这样就很难培养学生的创新思维。音乐学科和语数外学科相比就显得不那么重要，结果导致了学生逐渐忽视对音乐的学习。降低了学习兴趣，所以老师和家长要改变理念，和学生进行有效的沟通，鼓励学生在课余时间学习音乐，提起音乐兴趣，让学生发挥自己的想象，促进老师对学生音乐细胞的培养。
一、将多媒体教学应用其中
随着时代的不断发展，计算机技术已经应用到了各个领域阶段，教育就是其中必不可缺的，多媒体作为现阶段最快捷的交际工具，能为老师提供了便捷的教育方法，多媒体是一种结合图像声音视频的技术，它能有效的提升学生学习，从而帮助学生从视觉到听觉的提升，让能够积极的参与到课堂讨论中来。除此之外，音乐老师还需要掌握小学生对于玩游戏的喜好，应用多种手法来激发学生的学习兴趣。
例如在学习《六盘山》这首歌时，老师可以通过多媒体制作音乐课件进行播放，告诉学生这首歌的创作背景。在这一过程中能有效的提高学生对于这首歌曲的理解，培养学生对于音乐的感知能力，同时也激发了学生的学习兴趣，应用多媒体进行创建，加强学生对音乐的理解，又比如在《牧童之歌》的教学中，老师可以通过PPT播放歌词，让学生通过歌词大意来理解这首歌，领略歌词中的感情，最后通过编曲舞蹈的形式来完成教学。
二、重点突出学生在课堂上的主体地位，推动创新教育。
在传统的音乐学习中，老师都是说的多，唱的多，相对于传统的教学方式，已经不能完全适应这样的表现，降低了课堂的效率，所以教育相关工作者的当务之急就是对于教育的改革，给学生提供更多的创新教学机会。用多种方法培养学生的学习兴趣，以此来增强学生的自主性，提高整体的学习效率。
例如在用身边的物料制作乐器，引导学生对其进行自由组合，组成不同的音乐节奏，从而设计成节奏感较强的音乐。在推动教育的过程中，让学生自己设计制作简单的乐器，从而增强对于音乐的整体性，在律动教学中，可以让学生通过自己的设计动作，对节奏进行自由的组合，在学习理论知识时，可以让学生用动作语言或者肢体语言对抽象的知识有具体的感受，再或者可以通过多媒体的动画给学生展现理论知识，这样既加深了学生对于学习的认同程度，又能培养学生的创新思维，有利于促进学生的全面发展。
比如在学习歌曲《幸福拍手》这首歌时，老师不能一味地进行课堂讲解，而是要让小学生自主学习唱歌，对于歌词进行反复的练习，教育工作者应该积极鼓励学生按照歌曲的旋律节奏以及歌词的内容随着歌词增加肢体语言，可以让小学生创造个人展示的机会，这样才能帮助学生培养音乐兴趣。逐步喜欢上音乐的学习［1］。
1．营造良好的学习氛围
学习不仅仅是老师和学生的事，这其中包含着学习环境，学习方式和学习的形式，在音乐教学的过程中，营造一个良好的学习氛围是非常重要的，所谓审美教学就是美化整体的声学环境，让课堂呈现出一种开放性富有创造性的氛围，从而对学生进行潜移默化的教育，激发学生对于音乐学习更高的兴趣，除了对学生的视觉影响，还有听觉影响，这是音乐教学的特点。在课上用一定的音乐进行辅导，能够让学生在课上更加投入，而且对于音乐的掌握理解更加明确，从而提升小学生在音乐课堂上的学习质量和水平，根据教材的内容构建相关的情景，而且要符合小学生的兴趣爱好以及性格特点，从根本上提高小学生教育的效率。
2．创新教学模式
在新课标的学习过程中，教材教学只是一种材料和渠道，这只是帮助学生对于音乐学习的工具之一，学生对于音乐的理解并不是唯一的，而每个人对于音乐都有不同的体会，所以老师面对学生不同的理解，也要保持一个开放的观念，不能去干涉，更不能强行改变学生的个人意愿，鼓励学生自己去寻找去思考，给予学生充足的想象空间，从而发展学生对于音乐的个性化思考能力。
三、利用自制教具提升音乐素养
小学生正处于对所有事物充满新鲜感的时期，拥有着极强的想象力，较强的创新天赋，所以我们要利用这一特点，让老师和学生一起参与到教学教具的制作中来，这样既能激发学生对于音乐的创造，也能增强学生的思维能力，将所学的知识和实践结合起来，提升学生对于音乐的培养，在音乐教材中介绍了很多的乐器，但是受到教学条件的影响，我们很难将所有的乐器通过实物表现出来，现阶段一个科技发达的时代，学生可以通过互联网等等渠道进行查阅。鼓励小学生对音乐进行自由的创作，以强大的互联网背景为依托，鼓励学生用周围可以利用到的材料来动手自己制造乐器，在学习过程中只有学生的参与度越高，学生的动手能力和天赋才能得到展现。
比如学生在易拉罐中放入沙子作为沙锤，有的学生利用酒瓶的高低来表现音乐的旋律，有的学生用两个纸盒对击形成细小的声音［2］。这样可以将学生的热情发挥到极限，既让学生掌握了音乐的演奏方法和歌曲的节奏，又培养了学生对于乐器的了解程度，更加有效的培养学生为歌曲配乐方面的能力，增加学生的创造激情。
结语：结合上面所说，小学生的教育是对未来的多年教育打下坚实基础，所以在小学音乐教育的过程中，要对学生各项能力进行培养，伴随着小学音乐教学水平的不断提高，老师和家长要逐渐对其进行重视，只有不断的创新教育才能让学生有更好的发展，培养学生对于创新思维和精神的提升，让学生在未来的生活中能够发挥更大的人生价值，创造出属于自己的财富。
参考文献：
［1］．丁萍倩. 浅谈小学音乐教学中的创新教育[J]. 新课程(小学版), 2019, 000(003):142.
［2］．康贞莲. 浅谈小学音乐教学中的创新教育[J]. 读天下(综合), 2019, 000(028):1-1.