徐磊
山东省枣庄市薛城区兴城盈园中学 277800
摘要：随着信息化时代的到来，在初中班级管理工作开展过程中，信息技术与班级管理工作的紧密结合，对于提升班级管理的效果及质量来说，起到了重要的推进作用。对此，本文从信息技术应用视角出发，探讨了信息技术与班级管理工作的结合，把握信息化背景下班级管理工作的新发展、新特点，实现班级管理工作的优化，提升班级管理的效果及质量，为初中生更加全面地发展及进步打下坚实基础。
关键词：班级管理；信息技术；应用对策
前言：信息技术与班级管理工作的结合，要对信息技术的功能及作用进行发挥，加强信息技术与班级管理工作的融合发展，从而使班级管理工作开展更加有效。在信息化时代背景下，信息技术的应用，要注重从全面角度出发，对班级管理的方方面面做好把握，实现信息技术的有效运用，对传统的班级管理模式进行创新发展，为初中生的成长及进步打下坚实基础。
一、信息技术与班级管理结合应关注的问题
在开展初中班级管理过程中，将信息技术与班级管理工作进行结合，要注重对信息技术的功能及作用进行有效地发挥，从而提升班级管理工作的针对性和有效性，为初中生更好地成长及发展打下良好基础。关于信息技术与班级管理工作的结合，可以从以下几个方面进行把握：
1、把握循序渐进的原则
信息技术与班级管理工作的结合，实现了对传统管理模式的创新发展。这一过程中，教师要注重把握循序渐进的原则，对学生进行有效地引导，切勿一蹴而就。在班级管理时，发挥信息技术的优势，将信息技术与课程教学进行结合、与班级管理进行结合，形成一整套的管理体系，为学生学习及发展提供重要的参考及指引[1]。
2、实现“线上+线下”结合的管理模式
信息技术实现了管理模式的创新发展，在利用信息技术过程中，可以利用手机、电脑的网络，实现学生线上交流，从而拓展交流空间。但是班级管理过程中，教师要有所侧重，以线下管理为主，线上管理交流为辅，从而实现“线上+线下”相结合的管理模式，以提升班级管理的质量[2]。
3、要注重对教师主导作用进行发挥
信息技术与班级管理工作的结合，可能使信息化管理逐渐取代教师管理，导致教师在学生心中的地位及作用弱化。针对于这一情况，信息技术与班级管理结合时，要注重对教师的掌控力及感召力进行发挥，提升教师的管理魅力，对学生的学习及成长起到积极的影响。
二、基于信息技术视角下班级管理的有效对策分析
新的教育教学形势下，信息技术与班级管理工作的紧密结合，实现了班级管理模式的创新发展，并且利用信息技术开展班级管理工作，在一定程度上提升了班级管理的效果及质量[3]。因此，在信息技术视角下，班级管理工作的有效开展，要对信息技术的功能及作用进行有效发挥，以提升班级管理的实效性。
这一过程中，可从以下几个方面进行把握：
（一）做好言传身教，发挥信息技术辅助管理的作用
信息技术背景环境下开展初中班级管理工作，依旧要突出教师的管理中心地位，对初中生的学习及发展起到积极、正向的影响。教师作为班级管理及教学的主体，对学生的学习及发展起到了重要的影响，班主任教师开展班级管理工作，要做好言传身教，以“言传”对学生进行教导，以“身教”对学生的学习及发展产生影响。通过言传身教，对学生的行为习惯及学习习惯产生强有力的影响，从而帮助初中生树立正确的价值观念，使初中生在知识学习过程中，能够更加认真、主动，变被动学习为主动学习，以促进学生更好地成长及发展[4]。例如，在利用信息技术进行班级管理过程中，教师可以引导学生借助信息技术进行知识的学习，查阅学习资料，为学生学习知识提供重要的参考及指引。通过教师的有效引导，发挥信息技术的功能及作用，指引初中生加深知识点的理解，使信息技术与教学工作进行有效地结合，使课堂教学更具实效性。
（二）注重因材施教，使信息技术的功能得到有效发挥
初中班级管理工作开展，信息技术与班级管理的结合，要注重因材施教，强化对初中生的有效管理。在班级管理过程中，信息技术为师生之间的互动和交流创造了有利条件，能够实现随时随地的沟通。这样一来，教师对信息技术进行有效地应用，能够为学生提供更具针对性的指导，使时间更加自由、地点也变得更加广泛。在利用信息技术开展班级管理工作时，教师可以借助于信息技术辅助系统，把握初中生个体差异，从而制定不同的教育管理方案。例如，在信息技术课堂教学过程中，联系学生的学习特点，教师可以通过微信与学生进行交流，对学生学习中存在的问题及弱点做好把握，并有效地开展课堂教学，加强学生对信息技术知识的学习及理解[5]。同时，通过利用信息技术，促进学生之间的互动和交流，引导学生就信息技术知识进行探究和思考，以促进信息技术知识内化，提升信息技术教学质量。
（三）加强监督管理，做好生活学习指导
在班级管理过程中，加强信息技术与班级管理工作的有效结合，要注重对班级管理模式进行创新，从而提升班级管理的针对性和有效性，为初中生的学习及成长打下坚实基础。在信息化管理过程中，可以利用教室视频监控系统、微信签到系统、打卡系统做好学生的考勤管理等。通过对学生做好监督和管理，使学生在学习过程中，能够对自身的行为进行规范，从而对学生学习中的不良行为进行改善，使初中生养成良好的学习习惯。这样一来，使初中生形成正确的学习观，为初中生的学习及成长打下良好基础。
结束语：综合上述分析来看，在开展初中班级管理工作过程中，教师要树立与时俱进的思想理念，注重对初中班级管理模式进行创新，加强信息技术与班级管理工作的紧密结合，引导初中生积极、主动地参与到学习当中，促进信息技术知识点的内化。通过加强信息技术的有效应用，开拓学生的学习视野，并借助于检索功能，获取丰富的课堂教学资源，为初中生学习及发展提供重要的参考及指引，有效地培养初中生自主学习能力和自主探究能力，实现初中生更加全面地发展及进步目标。
参考文献：
[1]孙志博.立足信息技术平台，开辟初中班级管理新路径[J].教书育人,2020(05):23.
[2]张红昀.论信息技术助力初中班主任班级管理[J].课程教育研究,2019(28):200-201.
[3]吕泽文,张丽萍.信息化环境下初中班级管理优化策略研究[J].中国教育技术装备,2018(15):52-53.
[4]张红军.试论信息技术支持下的班级高效管理[J].教育现代化,2017,4(29):90-91.
[5]贾伟.试论信息技术支持下的初中班级高效管理[J].学周刊,2017(09):82-83.