邓健芬
广东省江门市江华小学 529000
从小学、中学到高中、大学无论是哪个学段，学校都开设了学生心理健康教育课程，设立心理咨询室，配有专职的心理辅导老师，这是社会发展的需要。竞争的社会，处于各个年龄阶段的学生，在生活和学习上或多或少存在各种心理问题，及时有效地帮助他们解决心理问题，对于学生的心理健康成长有重要的意义。小学阶段的学生是天真烂漫的，可是心理问题还是存在的，尤其小学高年级学生，心理问题比较多，是不容忽视的，必须防患未然。
一、营造家庭和谐，重视早教
独生子女的年代，孩子是父母的宝，望子成龙，望女成凤，家长非常重视培养孩子的兴趣爱好，各种的兴趣班应运而生，报名络绎不绝。孩子的双休日、节假日、寒暑假几乎被各种兴趣班、学习提高班占据了，家长也忙得不亦乐乎。可是我们发现，家长过度关注了孩子的学习，在孩子良好个性发展、心理健康发展方面关心得太少，相当多的孩子是不愿意而又迫不得已的，导致出现抑郁、厌学情绪。大多数的独生子女比较任性，人际交往能力欠缺，有自私行为，这些都与家庭教育及氛围有很大关系，尤其单亲家庭和关系不和谐的家庭，所以家长要切身体会孩子的处境，调整心态，注意方式方法，关心孩子的心理承受能力，从小对孩子良好个性品格的形成提供和谐的家庭环境，不宠溺，及时纠正孩子成长中存在的不良行为习惯。
在开放二胎的今天，很多家庭相继增添新的家庭成员，由此引发不少的学生心理问题，从独宠到争宠或失宠的心理落差，往往会导致学生产生极端思想，做出不可理喻的行为，情节轻的闹情绪，严重的还会以死相逼，家长要提前做好孩子的思想沟通准备，争取孩子的理解支持，更要一碗水端平，平等对待。随着工作和家庭的繁忙，许多家庭更愿意出钱把孩子送到寄宿学校就读，送到托管、培训机构让别人来管理，美其名曰一切为了孩子，其实不然，尤其是幼儿、小学阶段，不利于孩子成长。小学阶段的学生思想意识容易受环境的影响，辨别是非能力薄弱，有赖家长言传身教，做孩子的榜样，与孩子建立良好的亲子关系，促进成长，所以父母是孩子的第一任老师。
二、把关学校教育，落实辅导
纵观学校开展的小学心理健康教育课程，都是面向全体学生开设的，结合各年段学生年龄特点进行思想教育，案例学习，对个别心理有问题的学生进行跟进，形成个案，由班主任和心理老师参与辅导，制度完善。在开展心理健康教育工作的过程中，学校与家庭的沟通是密切的，是解决学生心理问题的桥梁，因为学生的心理问题大多与家庭因素有关，教师只有掌握学生的家庭情况，争取家长的配合，才能更好地对症下药。
小学生中出现的心理问题比较普遍的有沟通障碍、躁郁、偏执等，这些心理有问题的学生往往不合群，要么爱闹事，要么自我为中心，在班集体里是比较典型的不受欢迎人物。处理这些学生个案，需要教师花费大量时间精力，效果也不一定达到预期目的，学校方面要对教师及班主任进行心理健康教育方面的培训，由专业的心理辅导老师定期开展相关内容的学习，使教师更好掌握心理健康教育的方法。学校开展的班主任工作交流会，班主任工作论坛，班主任技能大赛等都有效地促进教师专业能力的提升。面对心理有问题的学生，还可以建立档案，追踪调查，总结辅导经验，有利于进一步开展学生心理健康教育工作，取得更好的成效。
三、推进社会关注，健康个性
小学生种种心理问题的形成，除了家庭的因素，也会反映出社会存在的负面问题。网络发达的信息时代，一些不良的网络暴力游戏，学生无心学习，沉迷其中，不能自拔，为了购买游戏装备，盗刷家长的卡，偷或借同学的钱，甚至铤而走险做出违法的事情，还有盲目追星、校园欺凌，这些不良行为对小学生的身心健康带来严重影响。通过一些案例，我们发现，目前未成年人违法犯罪年龄有所下降，引起社会的广泛关注。社会相关部门应该引起高度重视，严控监管网络平台，杜绝不良网站，加大力度宣传社会正能量，健全未成年人保护措施。通过社区、家庭、学校的力量，齐抓共管，切实提高未成年人的思想觉悟，自觉学法守法。
社会倡导和谐发展，特殊家庭，留守儿童，外来工子弟，家长由于种种原因，对孩子疏于管教，这些学生缺乏家庭温暖，最容易出问题，除了学校、老师的教育，社会也应该多渠道关爱他们，发挥社区、义工的作用，开展慰问送温暖活动，协助学校、老师，对这些家庭的孩子做好心理健康辅导工作。
四、形成心理品质，发展研究
小学生可塑性强，良好的心理品质需要从小培养。父母是孩子的一面镜子，什么样的家长，就有什么样的孩子，优秀家庭的耳濡目染，老师的谆谆诱导，都是学生品质形成的基础。生活不是一帆风顺的，学习上也总有挫折，家长要放手让孩子自己学会解决困难；教师要磨炼学生的意志，鼓励学生面对困难勇敢挑战。
自古以来中国就是礼仪之邦，传统文化我们要继承和发展。教会学生懂得以礼待人，懂得百行孝为先，尊师重教。可是社会上发生的学生伤害老师的案例还时有发生，这说明家庭教育有缺失，学校对学生的思想道德教育还不到位。从小学开始，学校就应该加强对学生的道德品质教育，心理健康教育。对于心理有问题的学生，不能放任自流，要长期跟踪辅导，心理问题严重的学生，特别是有暴力倾向，情绪抑郁的，要督促家长配合带孩子到医院找专业的心理医生治疗，避免病情加重。同时，发挥班集体的凝聚力，教育学生对心理问题学生多理解包容，以爱换爱。事实上，有好多案例说明，学生出现心理问题，只要及时发现，有针对性地辅导治疗，症状是可以减轻或控制的。这些成功的个案要成为经验，积累起来，为解决学生更多心理问题提供依据。
在小学生心理问题研究方面，需要教师在教学实践中不断探索发现，尝试各种方法解决问题，更好地健全学生人格。