摘要：写作教学是初中英语课程教学中的基本组成，再加上学生学习英语知识过程中形成的书面表达能力，对其未来的工作生活具有积极的促进作用，有利于培养学生自身的英语核心素养。因此，在初中英语课程教学中，英语教师要引导学生掌握相关写作技巧，丰富学生自身的写作经验，强化学生自身的书面表达能力，弥补学生自身在语言表达方面的不足之处。
关键词：初中英语课程；书面表达能力；有效教学策略
引言
写作教学是初中英语课程教学中的短板，主要是因为英语教师很少在英语课堂教学中组织学生开展英语写作教学训练。而且，部分学生在进行英语写作训练的过程中，会因为怕麻烦和不自信而忽视英语写作。再加上学生在日常生活中缺少英语语言环境，导致其在英语作文写作过程中，多是利用汉语思维进行英语写作，这样创作出的英语作为缺少特色。长此以往，学生在英语写作教学中无法形成正确的英语语言能力。因此，在实际的课堂教学中，英语教师要积极创新课程教学方式，引导学生积极参与到英语写作教学中，培养学生自身的英语综合能力。
一、引导学生整理英语作文写作素材
写作素材是初中学生写出内容充实的英语作文的基本前提，并且，能够有效的解决学生在英语作文写作中存在的词汇储备不足、语言知识匮乏等问题。因此，在实际的课堂教学中，教师要引导学生自主整理写作素材，逐渐培养学生的观察能力和总结能力，并结合相应的阅读教学活动，在保证学生积累大量写作素材的同时，提取出阅读中所采用的写作表达技巧，提高学生的英语写作水平，从而帮助学生形成正确的英语写作思维。
同时，在英语作文的写作教学中，教师在布置好写作任务之后，需要为学生预留出充足的资料整理时间，便于学生在资料的收集过程中梳理出写作流程和表达方式，提高学生的作文写作水平。例如，教师讲解“How often do you exercise？”这节英语知识的时候，教师可以要求学生先制定训练计划，并结合制定的训练计划收集相关的写作素材，如报刊、书籍等等，为学生作文写作提供丰富的写作素材，有利于培养学生写作能力。
此外，在初中英语课程教学中，教师可以利用教材中的对话内容，组织学生进行对话训练，不仅能够锻炼学生自身的英语口语能力，还能够提高学生自身的英语词汇应用水平，为学生进行英语作文创作奠定良好基础。而且，在这个过程中，教师可以要求学生仔细地观察生活中的人或者事物，并从中提取出使得作文创作的素材资料，再进行相关作文主题创作的过程中，合理利用这些写作素材，来丰富作文的整体写作效果和写作质量。
二、引导学生合理应用作文写作技巧
在英语写作教学中，相关教学活动都是存在相关规律可循，并且，人们多是采用相关写作技巧对知识发展规律进行显化处理，促使学生能够掌握相关写作技巧，明确英语写作教学训练中的写作方向和写作手法，有效的提高作文写作效率。因此，在初中英语课程的课堂教学中，英语教师要对写作技巧进行汇总，丰富写作实践教学活动，培养学生自身的书面表达能力，并鼓励学生将自己的所见所想融入写作中，逐渐提高学生的英语作文写作质量。
根据相关英语写作教学训练可知，大部分学生在进行英语写作时，不会主动的列举出相应的写作提纲，多是在确定写作主题之后盲目进行写作，再加上学生的写作思路较为发散，会在写作中不断的调整写作顺序和表达方式以及写作方式，甚至，会根据实际的写作字数而随意的增添和删减相关内容。因此，在实际的写作教学训练中，教师要培养学生良好的写作习惯，明确写作的关键点，通过调整表达方式将作文初步完成在草稿上，再誊抄。
此外，部分初中学生在进行英语作文的写作创作时，会将作文写成流水账形式的叙述。多是以简单的英语语句为主，使得整篇作文看上像是简单语句的堆砌和组合。因此，学生在进行英语作文创作时，教师可以利用相关的关联词对文本内容进行串联，如first、second、then等表达顺序的单词，或者however、instead、on the contrary等表示转折的单词，同时，还要注重相关短语和句型的应用，充分在作文写作过程中展现自己的语言能力。
三、引导学生自主进行作文内容评改
在初中英语写作教学中，部分英语教师虽然进行作文写作训练，但是忽视了对学生的作文进行评改和辅导，导致学生无法及时把握自己所要表达的问题，无法正确的做出调整，只能凭借自己的猜想来规避相关问题，甚至部分学生会放弃对作文进行修改，从而导致学生在写作教学训练中无法培养学生自身的书面表达能力，严重限制了其全面发展。因此，在实际的课堂教学中，教师要引导学生参与到作文的自主评改中，客观的正视自己的能力缺陷，提高自身的英语作文写作水平。
例如，教师在讲解“I'm going to study computer science.”这节知识内容时，教师可以要求学生利用作文表达方式，来描绘出自己的梦想和梦想实现方式，并且，待学生完成作文创作之后，要求学生对作文内容进行自主检查，能够初步的修改其中存在的错误单词、错误词组、错误语法等。在此基础上，教师可以将学生划分成若干学习小组，要求小组内部进行作文互评，提供客观的修改建议，再由教师对学生的批改建议进行汇总，采取合适的教学方式开展针对性写作训练。
结语
综上所述，在初中英语课程教学中，英语教师在作文写作训练过程中，要注重培养学生的书面表达能力，弥补学生在作文写作方面存在的不足之处，促进其长远发展。而在整个过程中，英语教师需要组织学生进行写作训练，引导学生在反复的练习中内化为自身的写作技巧和写作能力，并鼓励学生在写作完成之后进行自主评改，保证作文的写作质量。
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