【摘要】在我国现今的发展中信息化教学已占据了大体的发展趋势，因此对于校本教学资源库建设提出了更高的要求。但目前在校本教学资源库的建设状况并不乐观，像时效性、选材以及内容更新等方面都存在一定问题，而想要有效改善校本教学资源库建设所存在的难题激励策略的应用是非常有效的途径，通过激励策略可以让资源库的使用者与资源进行有效互动，共同积极主动的融入资源库的建设之中，使得校本教学资源库处于良性循环之中，并且很大程度上解决了现今资源库建设中所存在的问题。
【关键词】激励 校本教学 资源库
【正文】在现今发展的大体趋势下，校本教学资源库的建设打破了以往的封闭走向开放，交互的特点也不断突出。校本教学资源库的鲜活性与其生命力成为现今教学中不可缺失的需求。在当今校本教学资源库的建设中，有效的应用激励策略可以更大程度上贴切现今发展的需求。本文首先概述了激励策略在校本教学资源库建设中应用的原则，接着针对激励策略在校本教学资源库建设中的应用提出有效措施。
一、激励策略在校本教学资源库建设中的应用
在校本教学资源库的建设中“互动”是激励策略基本实现方式。由于校本教学资源库的建设中需要资源库的广大使用者共同积极主动的参与到建设之中，因此这便需要资源库的研发者创建一个可以使广大用户便利互动交流的平台，在用户使用资源的同时完成资源库的进一步建设。激励策略在校本教学资源库的建设中是一个恰当的政策引导可以有效激发校本教学资源库建设参与者的热情。另一方面根据使用者的需求来丰富完建平台的功能，实现自我激励，让资源库的使用与用户的自身需求相结合，使其成为一种自觉的行为。但值得注意的是，在校本教学资源库的建设中要将各方面的激励策略影响因素考虑在内，将可能产生的负面影响尽量规避。
二、激励策略在校本教学资源库建设中应用的原则
2.1精神与物质激励相结合
在校本教学资源库的建设中积累策略的应用，首要考虑是用户参与者的精神鼓励，可以通过可以将用户的参与度以积分或者量化的形式进行排名这样的奖励是现今采用最多的激励方式，另一方面不可忽视激励策略的物质激励，在校本教学资源库的建设，在可允许的相应条件下通过一定物质奖励来激发用户参与者的积极性，最大限度的实现精神与物质激励有机结合，确保激励的有效性。
2.2长短期目标共行，目标结果量化
校本教学资源库建设的短期目标是资源库建设的阶段活动所带来的建设成果，是将所要实现的目标细化，而长期目标是资源库的用户自身所熟知领域资源的长期系统建设，是一种特色资源贯穿于整个资源库建设的整体预期。在校本教学资源库的建设中，让短期的目标来带动长期的目标并实现两者目标的共行，保证激励策略的有效开展。另一方面，要尽可能实现目标结果的可衡量性，激励策略想要实现量化的目标结果是重要的基础前提，因此校本教学资源库的建设中要尽可能将用户的参与情况转化为具体的量化指标，保证激励策略有效实施。
2.3时实与阶段激励并行，正负面激励结合
激励策略的开展也分为时实性的激励策略与阶段性的激励策略，时实激励在资源平台本身的激励基础之上，根据用户对资源库建设的贡献程度给予一定的奖励，而阶段性的激励拥有政策上的指导功能。两者的共同进行可以激励策略在校本教学资源库建设中的应用更加实际。激励有正面效应自然也会有负面影响，在激励策略的应用过程中要尽可能的多想正面积极因素转换，减少负面因素的产生，将负面激励作为一种调节制约因素，确保激励策略的正向影响性。
三、激励策略在校本教学资源库建设中应用的有效措施
3.1确立校本教学资源库建设的有效指导意见
从以往的广域互联网到现今局域的校园网，各个类型校本教学资源水平各不相同，部分校本教学资源库打着新课改的名号，却依旧在走传统老旧的路线，因此许多教师在应用校本教学资源库时，原本怀揣期待，但实际差强人意，久而久之对资源库也丧失了原本的好感，甚至部分教师会产生抵触情绪。另一方面，校本教学资源库作为一种新兴事物，许多人可能会对资源库系统认识存在偏差，也进一步束缚制约了资源库系统的建设发展，许多教师在资源的应用上较为片面，无法在实际教学中对资源库进行有效应用，在实际操作中资源库中的资源无法满足环境的正常需求。因此这便要求校本教学资源库建立有效的指导意见，可以通过激励策略指导广大用户去积极主动使用资源库完善资源库。
3.2进行资源库的使用培训，并有效使用外部激励
激励策略可以与校本教学资源库的使用培训相结合，校本教学资源库的有效应用与使用培训有着至关重要的联系。浏览器的使用、搜索、下载、保存等相应常识性问题以及对资源库本身的认识，例如资源的分类评价，标准规则等。对使用者进行相应培训工作，并采用检查、考核的方式与激励策略相挂钩，进一步激发使用者的积极性。在校本教学资源库使用平台的建设中，要将用户对资源库建设的参与程度进行量化，可以采用积分排名、上传数量以及登录次数的统计。对于使用者所上传的资料，其他用户可以查看点赞，将所上传资料的浏览量，点赞数量以及下载数量都要进行显示，此外也可以对用户上传资料的质量进行星级评价，以此来激发用户对校本教学资源库建设的积极参与性。
3.3通过校本教学资源库实现自我激励
校本教学资源库可以提供一个像网络博客的资源日志平台，让每一个注册用户都可以拥有自己的小资源库。使用者可以对自己的个人资源在这一系统平台中进行资源属性的分类保存等，登录后可以在网页上寻找我的资源，进一步进入到自己的资源管理页面之中，此外用户经过允许后还可以浏览他人的资源页面，以此来激励使用者对校本教学资源库的进一步建设。
【结束语】综上所述，校本教学资源库的建设并不是一朝一夕便可以完成的，而激励策略在其中所起的作用也值得每一位校本教学资源库建设人员关注。在现今的发展中激励是普遍且有效的管理策略，通过激励策略在校本教学资源库建设中的应用可以使广大师生有更大的积极性让资源库的建设更贴切实际化，推进我国教育资源的有效整合，进一步促进我国教育事业的发展。
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课题：天津市静海区电化教育中心 新课程教学模式及校本教学资源库建立的研
究 课题编号:18007