摘要:随着高校教育教学改革的不断深入，加快了高校教师教学观念的转变。在科学技术日益先进的大形势下，信息化在教育方面的应用也是越来越广泛。万事万物都是在不断发展的，大学英语教学也随着不断发展的客观实际变化而变化。教师传道、授业、解惑的方法和手段日趋多样化，在这场变革中，急需我们教师改变传统教学方法，创新教学方式方法。善于动脑，勤于思考，开拓进取，不断研究新情况，运用新技术，解决新问题，教育和启发学生，与我们学生共同进步和发展。
关键词:信息化教学；大学英语教学；应用
一、信息化教学涵盖内容
信息化教学，研究主体对象是教学，指利用信息技术手段完成更好的教学。教学信息化，研究主体对象是教学环节及其状态，目标是信息化，指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。作为教师，我们关注的是信息化教学，以便更好地上课。
二、信息化教学在高校英语教学中的应用现状
传统的英语教学理念已经不能适应信息技术多元化时代下的教育要求和学生需求。随着信息技术的不断更新，大学英语教学改革也在不断深化。
目前大学英语教学存在以下几个问题：
(1)教学理念传统守旧，有改革，但转变不明显。传统的教法是教师教，学生学。这种学习是被动的。大学英语教学，教师应该转变自身的角色，由知识的传授者转变为学生自主学习的引领者。学生英语知识架构的指导者和促进者，这就需要我们掌握更多的信息化技术，多学习新理念。
(2)教学媒体观念的陈旧。大学英语教师要摆脱传统的教学媒体理念。仅仅把电脑，PPT用来吸引学生的兴趣，这都是过去式了。现在，我们可以充分地利用更多的教学媒体让学生主动学习，“做中学，学中做”真正凸显信息技术的作用。
(3)教学手段落后。目前大学英语教学是以教师PPT展示讲解为主。教师按照教学单元模块，依次给学生讲解知识点，学生只需专心听课，然后通过课外作业、考试来测试学生知识掌握的程度。这对学生来说就是一种被动的“填鸭式”模式。英语作为一门语言，需要学生通过系统学习之后，能用它进行沟通交流。因此，我们要让学生把在课堂里学到的知识运用到实际生活中。这就需要英语教师利用不同教学手段，创造性地利用教材进行交际性教学。
目前的大学英语教学现状，凸显了大学英语教学改革的必要性和必然性，我们只有利用信息技术，英语数字化才能顺应时代发展，实现教育进步。
三、信息化教学对英语教学的影响
1高了教学效率和教学质量
英语教学实现信息化后颠覆了传统的英语教学模式，取而代之的是新型的教学模式。在这种新的教学模式下，学生知识接受的效率更高。新型教育模式是依据教育信息化应运而生的，应用在大学英语教学中，能够让不同的学生找到适合自己的学习方法，实现自主学习。而大学英语教师能够使用和开发更多的教学资源。例如，在我的英语课堂上，首先我会提前给学生发布任务，让学生根据我的任务要求，自己成立小组确定小组task，利用网络收集信息资料，进行分析，整理，形成报告，完成项目。然后在课堂上，我会用校园网、平台等对学生进行指导，让学生进一步优化他们所完成的任务。
接下来会让各小组利用信息化技术，将研究成果制作成短视频，PPT，flash动画等等，在课堂上进行讲解演示。最后对各个小组进行最终评价。通过这种模式，一方面学生分析问题，解决问题的能力得到了提高，另一方面，充分激发了学生的求知欲，探索欲，学生对自我的认知又上升到一个新的高度。与传统教学模式相比，网络化的教学系统实现了资源的高度共享，我们可以利用优秀的资源，花更少的时间，备更好的课，极大程度上提高了教学效率和教学质量。
2.模拟真实情境，培养学生的英语思维能力和交际能力。
目前大学里，有相当一部分学生，英语语法能力较强，但一遇到实际会话就卡壳，甚至是“哑巴英语”，究其原因，就是传统模式下教学，缺乏交际实践。在英语教学中合理运用多媒体，创设与教学内容相关的一些场景，让学生进行口语训练，既能够培养学生的语感，又能够锻炼英语语言思维能力。如：在教授Interview(面试)时，我在网络上搜索计算机虚拟的医院，学校，公司等不同面试环境，让学生进行角色扮演。在这种情景式教学下，，锻炼了学生英语交际能力和应变能力，这样学生们对英语学习和使用也就越来越自信，实现了英语学习的良性循环，英语综合能力也得到了逐步提升。
四、信息化教学在大学英语教学中有效的应用策略
1.构建合理的教学模式，完善教学过程。
信息化下的新型教学模式对英语有效教学，效果显著。但传统教学模式也有其自身的优点。大学英语教师如果想要充分有效的利用信息化教学，就不能只用其中一种教学模式。而是要将两者整合，构建合理的教学模式。在传统教学的基础上根据实际情况灵活运用的信息化模式，如利用网络，计算机，平台，多媒体形成新的教学模式。运用这种模式，不断完善英语教学实施过程。
2.提高信息化技术应用能力。
作为大学英语教师要转变观念，充分认识到信息化教学的特性：计算机交互性、多媒体特性、超文本特性、网络特性。只有了解了信息化教学的特性，才能更好的利用这些特性，因材施教，教学才能相长。多参与信息技术与英语课程教学相结合的培训学习。大学里的与教学相关的信息化配套设施比较健全，教师要熟悉和掌握各种设备的使用，反复操作和练习。积极参加校内外，线上线下学习。只有教师的信息化技术应用能力提高了，教师才能乐于利用这些信息化手段，促进教学更有效的开展和实施。
五、结论
大学英语课程把信息化技术应用于课堂教学是必要也是必然，也是优化大学英语教学的核心。但在教学中我们也要讲究策略和方法，信息技术在不断地更新，我们要研究和摸索其在大学英语教学中的合理利用，在传统教学的基础上灵活运用信息化模式更好地为教学服务。作为一名大学英语教育工作者，只有更快、更熟练地利用信息技术，将信息技术和英语教学有效整合，才能优化大学人才培养，真正实现素质教育。
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