摘要：在初中英语教学中要重视短文写作，注重结果和语言错误的纠正，既要注重“句”的训练，更要重视“篇”的强化，既要强调“语法”，更要注重“语义”。克服教学方法单一死板、缺乏灵活性和交际性弊端，改进教学方法；探讨短文写作训练方法，加深对英语写作的教学功能的认识，加强写作教学意识，努力探究系统深入的短文写作的方法和策略。
关键词：短文写作 实践意义 应对措施
长期以来，短文写作是一直是初中英语教学的“短板”。写作能够较为客观全面的反映学生的英语水平，内容涉及单词拼写、句型运用、语法知识等。加强短文写作训练是当前初中英语教学的重中之重，应当引起英语教师的高度重视。
一、初中英语写作的实践意义和理论价值
初中英语短文写作是训练初中学生用英语进行交际的方式。现代化教学手段的使用，使图文并茂的教材变得更加形象生动，既扩大了学生的视野，又提高了学生的口语表达能力。因此学生的短文写作能力的训练与培养就显得非常要。大部分学生有努力上进的愿望，但没有良好的英语短文写作习惯，不知道怎样落实，怎样环环相扣，以至于影响了短文写作的积极性和能力的提高，导致了英语学习的障碍。短文写作技能是学生在听、说、读的基础上进行，既是复习巩固词汇和语法知识的方式，也能促进听、说、读的技能的发展。
短文写作还能促进学生正确使用英语。写和说不同，说讲究随意，而写则讲究准确性，力求句法、用词、拼写、标点、大小写等等都要正确，而且还要前后连贯。写完后要修改，每一次修改就是学习英语的一次提高，写得越多语言就会越充裕。
短文写作能培养学生提高逻辑思维及分析问题的能力。学生写一段短文，需要根据主题来选材，精心组织语言，做到条理清晰，语言流畅。在锻炼写作能力的同时，也锻炼他们分析处理问题的能力。培养学生的英语短文写作能力的关键是为了让学生能更好地运用英语这门语言来进行交际。
短文写作是英语语言的一种综合表达方式，它涉及造句能力、语法知识逻辑思维等。培养学生的短文写作能力要以词、句为起点，结合课文，由简单到复杂，由点到面，由方法的指导到学生自己掌握规律，步步提高，遵循语言习得规律和循序渐进的原则。初中英语短文写作是表现学生直接应用英语的能力，要求学生能够写规定词数的短文，并能做到文理通顺，语言准确，表达得当。从而能通过把短文写作在口语中渗透的方法，让学生潜移默化的训练了写作及复习了旧知识并为学生进一步学习打下基础。还能促使教师之间的取长补短，互相借鉴，完善课堂教学步骤，提高课堂教学艺术，在学生中能够以点带面，以优带差，全面发展，为稳步提高所有学生的写作能力而逐步深化发展。
二、初中英语短文写作亟待解决的问题
我们在长期的英语教学过程中，分析了学生写作时常犯的错误，发现主要表现在以下几个方面：
1、动词时态错误，不注意动作发生的或题目本身提供的时间状语。动词形式与所给的时间状语不能统一，这是最严重的方面。
2、写作时喜欢用复句，导致句子太长而出错误。短文表达题的写作强调的是内容连贯，句子通顺，语言流畅，并且句子与句子之间能够用恰当的关联词衔接起来，并不要求写出多复杂的句子。
有些同学经常在英语表达时母语化，致使句子错误百出，词不达意，甚至闹出笑话。
3、名词单复数、动词单复数、主谓语不一致的错误率也很高。有些学生在写作时过于匆忙，不够考虑仔细就下笔，而且往往要等到老师分析时才恍然大悟。其实也是涉及到学生对基础知识和训练不够扎实。
4、人称代词错误。对于人称代词中的主格、宾格，形容词性和名词性物主代词的使用经常混淆，称谓不明，性别也乱指。
三、针对拟解决的问题应采取的应对措施
1、加强学习，培养写作兴趣。
培养学生的写作能力也是初中英语课程标准中的一项重要内容。写是口头交际的书面表现，如果说提高听说能力是为了克服“聋哑英语”，那么，提高读写能力则是为了克服“文盲英语”。英语写的能力是非常有实践意义的行为，如果学生将来连e-mail都不会写，或连个人简历都不会填，又怎能适应未来社会的竞争与挑战？我们在教学过程中，从实际生活入手，贴近生活进行写作方面的训练与培养。每个阶段都有和学生个人及生活相关的话题。例如七年级注重个人信息和喜好的介绍表达。八年级则注重周末和假期的活动等。学生会在平时的锻炼中不断提高写作技巧，不断提高写作兴趣。
2、重视归纳语法要点，从句词入手，流畅过渡。
语法是语言的框架，学好语法能为写作打下扎实的基础。在写的过程中，学生不但要注意语言的准确性，同时要注重语言的丰富性和多样性。努力尝试不同的句式。
不少学生在写短文时不重视语句间的连接，忽视甚至用错过渡性的词汇，结果写的文章上下文不连贯，可读性不强。我们常见的过渡性词汇有表示并列与递进，转折，对比，因果，举例和总结等。这些词汇的正确运用，可以使整篇文章衔接自然、浑然一体。
3、注重细节，从小处入手。指导学生自己改短文，评价以激励为主，培养自主学习能力。
教师在布置相应任务由学生准备好后，随机挑选两个同学在黑板上写自己的短文，同时我们在班内其他学生中进行个别指导。写好后当着全班同学对黑板上的短文进行分析批改，由同学们一起讨论，选出再佳句子，充分发挥同学们的参与热情。在短文写作训练中及时发现肯定学生字、词、段方面的优秀之处和可取之处。对学生的肯定，会使他们更有信心去写、去练。有了这种主动性，短文写作这一教学难题材才能迎刃而解。
4、加强阅读，多了解西方文化。
丰富课外阅读是加强学生英语写作能力的有效途径，在母语环境中学习英语，学习者只有通过大量阅读才能丰富词汇量，并且语言和文化总是相辅相成的，了解西方文化不仅能够促进学生学习语言，而且有利于帮助他们开拓视野，培养学生的新思维方式。
总之，在初中英语教学中，短文表达始终是教学的重点和难点，我们在教学过程中应将写作教学贯穿在基本技能的训练中，认真钻研教材，合理设立教学任务，只有这样才能切实提高学生的写作水平。
参考文献：
1.卢艺 提高初中生英语写作水平的有效方法 《求知导刊》 2020年 第7期
2.周杰 提高初中生英语写作水平的方法探讨《疯狂英语：教师版》 2012年 第4期
3.施亚 提高初中生英语写作水平的基本方法《中学课程资源》 2016年 第2期