摘要：目前我国的科技技术快速发展，再加上新课程改革的不断推进，使得多媒体技术在教育界得到普遍应用。在初中语文课堂教学中，老师使用多媒体教学使得初中语文变得更加具有鲜明性，教学内容更为直观，课堂教学更加生动。但是由于初中生性格正在逐渐完善，对所有事物抱有好奇心，所以，老师利用多媒体设备进行教学时，刺激学生的真实感受，激发学生的想象力。多媒体教学使得教学过程更加简洁，根据学生的实际情况制定相应的课程设计，提升学生课堂参与度，促使学生更好的跟进老师的脚步进行语文的探索，提高了初中语文的教学效率和教学质量。
关键词：初中语文 课堂教学 多媒体技术 有效应用
前言
初中语文老师在实际课堂教学中，根据新课程改革的要求完善自身的教学模式。利用多媒体设备进行课堂教学，转变原有的教学理念，构建以学生为主导的教学课堂，制定出符合学习性格特点的教学内容，使得初中生更为明确地根据老师的引导进行学习。老师在初中语文课堂教学中使用多媒体设备，使得课堂环境变得更加生动，有助于学生积极参与课堂学习中，提高了初中老师的教学质量和初中生的学习效率。
一、构建符合学生特点的课堂环境
目前课堂教学中，多媒体设备的应用能够彻底激发学生的学习兴趣，老师引导学生挖掘自身的潜力，从而培养学生初中语文学科的综合水平。首先，由于初中生的思维建设不完善，抽象化思维还不完整，对于事物本质更倾向于直观体验。因此老师可以根据学生这一特点，利用多媒体技术的多样性特点构建教学环境，满足初中生的心理需求，通过视频、图片、动画等方式将教材内容呈现给学生，为学生构建一个轻松愉悦的课堂环境，方便学生学习语文知识。
例如，以教学初中语文《紫藤萝瀑布》这篇课文为例，老师在备课时搜集各种紫藤萝花的图片，在课堂上让学生欣赏课件中的图像，然后通过提问的方式引发学生自主思考，比如老师指定一张紫藤萝花的图片，让学生发挥自己的想象力，将此图像用修辞手法给描述出来。学生会经过自主思考和相互讨论，将自己的真实感受表达出，然后，老师对于文章中的精美词语与语句进行赏析，让学生对比自己的写作技巧和作者的有什么不同。
二、根据语文教材使用多媒体设计教学内容
初中语文老师利用多媒体设备拓展学生的知识层面时，要紧扣文章主题，把握住教学重点，不能让其他外在因素影响学生学习。多媒体设备作为活跃课堂氛围，引导学生自主思考的教学设备，但是并不能作为教学的主要内容，老师不能为了减轻学生负担摒弃其他的教学方式。
并且现在信息技术发展迅速，网络资源十分复杂，老师在制作多媒体课件时选择实用性高的信息资源，把教材内容作为核心，切合实际生活，制定出教学课件。最后老师利用媒体技术做出科学合理的设计，以此来引导学生进行语文探索求职，让学生对于教学内容有个整体的认知，激发学生学习积极性，从而发挥了多媒体技术在教学中的作用。
例如，以教学初中语文《口技》这篇课文为例，初中生由于对世界认知的还不够全面，对于口技这门高超技艺还是不怎么真正的了解，老师在课堂教学中就可以利用多媒体设备播放一段真正的口技表演，让学生去欣赏口技这门技艺，通过这样让学生在阅读这边课文时更能带入课文中的内容中，让人犹如身临其境感受文中的思想。
三、多媒体技术有利于科学小组互助学习
由于学生的综合水平不同，语文基础知识掌握参差不齐，对语文学习态度也不一致。因此，初中语文老师在课堂教学中利用多媒体技术作为媒介科学合理的分配学习小组进行互助学习，然后利用多媒体设备展示给不同学习小组不同的学习任务。在每个学习小组中，让每个成员用不同思考的角度去探索问题，从而激发学生学习语文的积极性，有利于老师实时关注到班级中每一个学生的学习情况，使得班级中所有学生学习都有进展和提升，还能让老师与学生之间和学生之间的沟通交流变得多了起来，有助于建立和谐的班级课堂氛围，从而达到教学目标。
例如，以教学初中语文《事物的正确答案不止一个》这篇课文为例，老师利用多媒体体生展示课文中的问题，老师在课堂教学中科学氛围四组，让一个小组论证选择A的论据，在让一个小组论证选择B的论据，在让一个小组论证选择C的论据，最后让一个小组论证选择C的论据。通过论证让学生了解到所有事物都是有多面性的，只是不同人用不同的角度去观看，以此来加强学生对于事物本质的认知程度，提升语文学科的综合素养。
结语
综上所述，初中语文老师在课堂教学中，应以教学作为核心与多媒体设备结合，提升学生的语文综合水平，促进学生对语文产生兴趣，从而养成良好的语文学习能力。老师使用多媒体技术备课时，要贴合教学内容和日常生活进行设计，不能把网上的信息资源直接拷贝下来，要根据学生的实际情况和教学规划进行合理的运用。从而开拓学生视野和知识层次，让教材中的知识变得更加鲜活，最大程度的发挥了多媒体技术的作用。
参考文献
[1]罗志亮.分析多媒体技术在初中语文教学中的有效应用[J].中国校外教育,2020(07):127-128.
[2]王芳.多媒体技术在初中语文教学中的有效应用[J].课程教育研究,2019(43):72.
[3]冯雪花.多媒体技术在初中语文课堂教学应用中的现状分析[J].福建电脑,2016,32(07):152-154.