摘要：在小学英语教学工作开展过程中，要注重从听说读写能力培养方面入手，避免“哑巴英语”问题的出现。本文结合农村小学英语口语教学情况，分析了提高农村小学英语口语学习兴趣的教学策略，希望能够为小学英语教学工作有效开展提供一些参考和借鉴。
关键词：小学英语；口语学习；学习兴趣
前言：农村小学英语教学要对学生英语口语能力做好把握，立足于小学生的学习兴趣，让小学生敢于表达。小学英语口语学习，通过发挥小学生的主观能动性，使小学生爱说、敢说，有助于加强英语知识的学习及理解，提升小学生英语口语表达能力，使小学生对英语知识进行有效地运用，以发挥英语语言教学的功能及作用。
一、坚持兴趣导向，让小学生爱说
兴趣是最好的老师！农村小学英语口语教学过程中，要注重提升小学生进行口语表达的兴趣，让小学生乐于进行口语表达。农村小学英语教学中，联系小学生的身心发展特点来看，教师要充分地激发小学生英语口语表达的兴趣，让小学生爱说、敢说，并且在“说”中，对英语知识进行深刻的理解及记忆，有效地提升小学生英语语言表达能力，为培养小学生英语核心素养打下坚实基础[1]。把握兴趣导向，教师可以在口语练习中，借助于趣味性的英语卡片，联系口语内容，为小学生创设良好的口语学习情境。这样一来，有助于吸引小学生的注意力，使小学生主动地参与到口语训练当中，以提升小学生英语语言的表达能力。通过把握小学生的学习兴趣，让小学生爱说，可以有效地发挥英语的语用作用，提升英语教学实效性[2]。
例如在人教版小学四年级英语教学中，以“What subject do you like？”为例，教学中，教师可以将科目信息制作成趣味的卡片，组织小学生进行对话交流。在对话过程中，由一名学生问：What subject do you like？另一名学生可以在卡片中寻找，如math、English、Chinese。通过利用教具进行辅助，引导小学生进行面对面的沟通及交流，激发小学生的学习兴趣，让小学生爱说，以锻炼小学生口语表达能力。
二、创设有趣的教学环境，激发学生兴趣
农村小学英语口语教学工作开展，教师要注重立足于农村小学英语教学环境，对有限的教学资源进行利用，以激发小学生参与口语学习及练习的兴趣，以提升英语口语教学效果及教学质量。在这一过程中，教师可以利用歌曲激发小学生的学习兴趣，编制顺口溜。或是在课堂教学中开展英语口语游戏，活跃课堂教学氛围，从而引导小学生积极、主动地参与到英语口语练习中，提升小学生英语口语表达能力[3]。在农村小学英语口语教学中，教师通过创设有趣的教学环境，能够更好地吸引小学生的注意力，使小学生在口语学习及练习中，由被动学习向主动学习方向转变，进一步提升口语教学的效果及质量。
同时，在英语口语课堂中，教师通过营造良好的学习氛围，能够引导小学生主动思考、主动交流，实现良好的互动，进一步提升英语口语教学的质量。
例如，教师在小学英语课堂教学过程中，在讲解某个知识点的时候，教师可以先安排两个学生到讲台上，结合教学内容，让小学生参与到课堂学习中。如让走上台前的小学生做一个画画儿的动作，教师提问：“What are they doing？”台下的学生通过观察回答：“They are drawing pictures.”接下来，让学生做跳和跑的动作，对台下的同学进行提问。通过引导小学生参与口语练习中，活跃课堂教学氛围，引导小学生积极、主动地参与到英语口语学习中，以提升口语教学的效果，培养小学生英语口语表达能力。
三、构建良好的师生关系，促进师生互动交流
教师是课堂教学的主导者，学生是课堂学习的主体。农村小学英语口语教学过程中，要注重发挥教师的主导作用，尊重小学生的主体地位，引导小学生积极、主动地参与到英语课堂学习当中，使英语教学更加有效。在英语口语教学中，教师要对小学生予以更多的关怀和照顾，分析小学生在口语学习、练习中存在的困难，从而做好针对性的引导，使小学生保持一个积极、向上的态度投入到英语口语学习及练习当中。通过加强师生之间的互动和交流，对学生予以支持和鼓励，能够更加有效地调动小学生参与口语练习的积极性和主动性，使小学生能够张开嘴，进行口语表达[4]。同时，加强师生之间的互动和交流，构建良好的师生关系，引导小学生在愉快的环境下进行英语知识学习，可以提升英语课堂教学的效率，有效地培养小学生英语口语表达能力。
例如，在小学英语口语教学过程中，教师要与小学生进行良好的互动，对小学予以鼓励和支持，让小学生能够说出来。如小学生在犯错误的时候，教师要对小学生予以鼓励，如“It does not matter，you can do better next time.”通过对小学生进行鼓励，帮助小学生树立学习的信心，使小学生能够更加勇敢地进行英语口语表达。这样一来，农村小学英语口语教学中，教师与学生建立起良好的师生关系，加强师生之间的互动和交流，对小学生开展口语练习做好指导，有助于调动小学生参与口语学习和练习的积极性，以提升口语教学的效果及质量。
结束语：总之，在开展农村小学英语口语教学过程中，教师要注重把握新的教育教学形势，并尊重小学生的主体地位，对小学生予以鼓励和支持，使小学生在英语学习过程中，能够敢说、敢练，强化小学生英语口语能力，引导小学生对英语知识进行更加有效地利用。通过强化小学生英语表达能力，发挥英语的语用作用，为小学生日后学习英语，利用英语进行沟通和交流，打下良好的基础。
参考文献：
[1]王松.提高农村小学英语口语教学有效性的策略研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):186.
[2]赵小娟.小学英语口语教学的现状及对策[J].西部素质教育,2019,5(23):251.
[3]崔义明.小学英语口语训练中意志障碍的纠正[J].教书育人,2019(34):29.
[4]鲁飞.小学英语口语练习中恐惧心理的调适[J].教书育人,2019(34):31.