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探究职高体育教学中多元化教学模式的有效应用

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：杨晓艳

[导读] 社会需要的人才越来越全面，对于职高学生来说除了要具备专业的知识与技能之外，还要具备强硬的身体素质，在提高学生身体素质方面能够发生显著作用的就是体育教学。高质量的体育教学可以培养学生的身体素质，树立起学生终身运动的意识。基于此，本篇文章对职高体育教学中多元化教学模式的有效应用进行研究，以供参考。

云南省保山市昌宁县职业技术学校〓678100 摘要：社会需要的人才越来越全面，对于职高学生来说除了要具备专业的知识与技能之外，还要具备强硬的身体素质，在提高学生身体素质方面能够发生显著作用的就是体育教学。高质量的体育教学可以培养学生的身体素质，树立起学生终身运动的意识。基于此，本篇文章对职高体育教学中多元化教学模式的有效应用进行研究，以供参考。 关键词：职高；体育教学；多元化；教学模式；应用 〖HJ1.2mm〗〖FL(〗〓〓引言 教育行业越来越重视学生身体素质的提升，要求学校在加强学科教育的同时还要不断培养学生良好的身体素质。而体育教学恰恰能够满足上述需要。对于职高院校来说要认真思考当前体育教学面临的困境，然后根据问题寻找解决策略，使体育教学能够朝着更加积极的方向发展。 一、丰富教学内容，激发学生兴趣 丰富多样的体育项目能够为学生提供多样化的选择，有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习体育课程的积极性与主动性。另外，丰富的体育教学内容，有利于拓宽学生的知识结构，使学生掌握更多的体育技能，从而提升体育教学效果。因此，职高院校在设置体育课程的过程中，相关人员应该尽可能地丰富体育教学内容，根据学生的性格特征、身体素质和兴趣爱好等情况，积极引进一些具有针对性、实用性与趣味性的新兴体育运动项目，如跆拳道、攀岩、轮滑等，以进一步丰富体育教学内容，为原本枯燥乏味的体育课赋予更多的活力，从而充分激发学生学习体育的兴趣。作为体育教师，在具体的教学过程中，也应该适当引入一些学生感兴趣的具有实效性的教学内容，例如，体育教师可以在教学过程中穿插一些游戏活动或者有趣的故事等，既能够丰富体育教学内容，又能够营造轻松和谐、欢快有趣的教学氛围，从而增加学生的学习兴趣。 二、分层教学法在职高体育教学中的运用 不同的学生由于身体素质、个人喜好等因素的限制具备截然不同的体育基础，也正因为如此，他们的实际体育学习需求便不尽相同。这是早已被大量体育教育实践所证明了的客观规律。针对这一情况，我们职高体育教师便不能拿着统一划齐的标准要求所有的学生，而应当积极发现不同学生在体育学习中所客观存在的差异，并立足这一差异实施针对性较强的体育教育与引导。我在自身的职高体育教育实践中便有意识地实施了“分层教学法”，即将全班学生大致划分为不同的层次，针对每一层次学生群体的实际情况予以他们有针对性的体育指导。

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像有的学生身体素质较弱，不能进行强度较大的体育运动及其训练，针对这一情况，我便会适当放低对他们的体育训练标准与要求；而有的学生理解能力较弱，需要较长时间才能掌握所学到的体育动作或者技巧，针对这一情况，我则会面向这部分学生群体进行重复多次的提醒、监督与引导，以多练、多学的目标予以他们引导。这种因材施教的教育方式使得不同层次的学生群体都得到了适合自身实际情况的体育专项引导，以此为基础，他们的体育素养及其能力自然也能在循序渐进的过程中得到更好的锻炼、提升与发展。 三、引导学生养成良好的体育品德，增强学生的综合素养 体育核心素养包括学生在体育锻炼中必备的一些体育品德，比如坚持不懈、吃苦耐劳的品质。在平时的体育教学中，教师应该注意观察学生的表现，评价学生的意志力和耐力，并对学生的身体素质进行一定的了解，以便做一些有针对性的训练。对于身体素质不良的学生，教师可以给他们提出一些训练建议，让他们通过最有效的方式提升身体素质。对于一些意志力薄弱，不愿意吃苦的学生，教师可以另辟蹊径，不直接采取严苛的训练方式去培养他们的耐力和毅力，而是设置一些形式有趣、持续时间长、强度比较大的游戏，吸引学生的兴趣，让学生在无形的活动中得到锻炼，并锻炼自己的耐力和毅力。 四、加大对体育教学评价体系的完善 传统的以体育成绩为评价标准的评价方法，势必会对体育教学效果产生较大的影响。在素质教育背景下，我国职高院校应该对传统的体育教学评价体系进行适当的改革，既要进一步完善体育教学评价指标，使得体育教学评价体系具有合理性与可操作性，又要将学生的体育素养培养充分融入到评价指标体系中，对学生体育课程的学习情况进行评价，主要考察学生自主学习能力、合作精神、竞争精神、学习态度、进步幅度等。同时还应该实施多元化的评价方法，将教师评价、学生评价与考试成绩相结合，以对学生的综合素养进行全面客观的评价。 结束语 综上所述，体育教学是职高教育的重要内容，要结合学生的职业需要和社会发展需求，坚持以能力培养为导向，建立以学生自主学习和锻炼为主、以教师授课为辅的教学模式，以职业特点为核心选择职高体育教学内容，以学生综合能力的培养为目的构建体育教学实训服务体系，建立多元化评价主体，实施多样化的评价。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献： ［1］叶海燕.优化职高体育教学开展的策略探析［J］.文体用品与科技,2019(08):184-185. ［2］卢卫莲.新课程理念下职高体育教学模式初探［J］.现代职业教育,2018(24):249. ［3］刘忠勇.新理念下的职高体育多元化教学模式的建立分析［J］.教育现代化,2018,5(12):214-215.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗