小学创客教育中创新习惯的培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学创客教育中创新习惯的培养

发表时间：2020/8/27 来源：《基础教育参考》2020年9月作者：刘赞珣

[导读] 随着现代科技的不断发展，以及时代的不断进步，在对小学生进行教育教学的过程中，相关教育工作者的教学思想也应该顺应时代而发生转变。为此，我国提出了素质教育理念，希望借此改变传统教学观念，对学生的创新思维及能力进行有效培养，从而为国家培育出更多高素质、高能力的创新型人才，在该种背景下，小学创客教育应景而出。基于此，本文对小学创客教育中创新习惯的培养策略进行简要分析，希望可以为推动小学生更好地发展提供一定

刘赞珣城阳区河套街道汇海小学 266113
【摘要】随着现代科技的不断发展，以及时代的不断进步，在对小学生进行教育教学的过程中，相关教育工作者的教学思想也应该顺应时代而发生转变。为此，我国提出了素质教育理念，希望借此改变传统教学观念，对学生的创新思维及能力进行有效培养，从而为国家培育出更多高素质、高能力的创新型人才，在该种背景下，小学创客教育应景而出。基于此，本文对小学创客教育中创新习惯的培养策略进行简要分析，希望可以为推动小学生更好地发展提供一定帮助。
【关键词】小学教育；创客教育；创新习惯
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-009-01

        随着新课改的不断推进，以及科学技术的不断发展，我国教育思想以及教育理念都发生的巨大改变，不再过多依赖“纸笔教育”以及“应试教育”，而是开始转向于“素质教育”。为了能够更好地开展素质教育，培养小学生超前的思想以及创新思维，促使其未来能够从容应对竞争激烈的社会环境，各小学纷纷开创了创客教育。
        一、创客教育的描述
        所谓创客教育，主要是创客文化与教育的一种结合，是以学生的兴趣作为基础，通过项目学习的方式，利用数字化教学工具所开展的一种全新教学模式。另外，在创客教育中，倡导造物、鼓励分享，是对学生进行跨学科解决问题能力、团队协作能力以及创新能力培养的一种素质教育。
创客教育的精髓在于，该教育模式注重学生的实践能力，对培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力有很大帮助。另外，由于创客教育还涉及到了科学研究、技术制作、艺术创作等相关内容，因此在培养学生主动探索精神、自主创新能力、合作研究能力以及艺术创作能力等方面也有很大帮助。
小学创客教育是小学教育中最具综合性，且涉猎面广、创新性突出的课程教育；小学创客教育旨在运用创客理念对教育进行重塑，引导学生将创意变成现实作品，促使学生在创造中进行学习。同时，在对小学创客教育课程进行设置的过程中，需要将学生的主体地位呈现出来，并要注重动手实践与现实之间关联。
        例如，全国中小学生创?造大赛属于全国科技活动周重点示范活动，同时也是教育部认可的2019年度面向中小学生开展的全国竞赛活动。本次大赛的主题为“科技冬奥与智能生活”，大赛中共设立了智慧创客以及AI地球两大分项赛。而高新区汇海小学始终坚持创造教育，在5月19日这一天，高新区汇海小学的2支代表队在分项赛中脱颖而出，双双获得金奖，并获得了总决赛的晋级资格。在总决赛中，2支代表队在一次次头脑风暴中碰撞出无限创意，最终过关斩将，在总决赛中荣获两大银奖和“最佳创意奖”[1]。面对喜讯，高新区汇海小学并没有忘记自己的使命，而是继续将人工智能相关课程纳入到学校课程体系中，并致力于将3D打印等特色学科做好，开拓编程教育新领域。另外，汇海小学也打算在开展创客教育的过程中，坚持原有计划，按梯队组织创客社团参加省市全国各类大赛，从而努力打造出属于汇海创客教育的新高地。
        二、小学生创新能力的培养与创客教育
        （一）创设良好的教学情景，激发学生的创新意识
        一个良好的教学情景，有利于激发学生的创新意识。因此，在开展创客教育活动的过程中，教师需要为学生创设一个良好的教学情景。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

但是，所创设的教学情景应该具有一定的趣味性、探索性、适应性以及开放性，能够让学生在其中得到适当引导，进而促使学生的创新思维得到充分调动。
        （二）积极鼓励学生询问，培养创新意识
        对于小学生而言，其好奇心是进行创客学习的关键，而且他们正是对世界充分好奇的重要时期，因此教师应该对学生进行正确引导，积极鼓励学生进行询问，促使学生将好奇转化为强烈的求知欲望以及学习动力。
        基于此，就需要小学教师能够对学生的年龄特点及教学内容进行充分了解和掌握，并通过为学生创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生将所想大胆提出来，进而推动学生将所想转化为动力，并致力于将其转变为现实作品。
        （三）创新教学方法，改变培养模式
        在开展小学创客教育的过程中，教师需要转变自身的教学观念，要对教学方法进行创新，改变培养模式，从而促使学生能够得到真正的锻炼[2]。
        首先，教师需要多引进现代信息技术，为学生呈现一个高科技的教学课堂氛围，为开展创客教育奠定基础，帮助学生了解和掌握更多先进技术；其次，教师要对教学内容进行丰富，要在原有课程基础上融入其他学科的内容，推动学生全面发展；最后，要提倡合作学习，创客教育合作学习，不管是学生与学生之间的合作学习，还是学生与机器之间的合作学习，都是开展创客教育的基本前提。
        （四）多样化的社团，扩大创客教育途径
        为扩大创客教育途径，还需要多样化的社团作为依托。在创建创客教育社团的过程中，需要将培养学生的创新能力作为创建前提，要从“知识核心”走向“核心素养”，促使学生能够从社团活动中不断提升自身的人文底蕴、科学精神、实践创新能力，并能够在其中学会学习、学会生活、学会责任担当等。
        另外，依托多样化社团活动的创客教育，也需要开展一种基于项目的学习活动，该活动要能够与学生的实际以及生活背景有所联系，要将问题核心凸显出来；而相关教育人员需要将该项目学习融入到创客教育活动中，促使学生能够在这种真实的情境中不断前行，用自由的双手将创新理念直观表达出来。同时，多样化的社团也不应该将培养学生理解等低阶思维作为主要开展目的，而是要通过社团活动让学生在探究与创造中进行主动学习和协作学习，促使学生的创新能力得到有效培养[3]。
        结束语：
        在小学教育教学中开展创客教育，不但能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生的实践能力，同时还能够培养学生的创新意识、习惯以及能力，促使学生真正地成长为社会建设以及经济建设关键原动力。基于此，就需要各小学能够给予创客教育一定重视，并在实际教育中对其进行充分运用，采取科学有效的教学措施对学生的创新能力及创客精神进行有效培养，进而推动小学生全面发展。
参考文献：
[1]吴俊杰.创客空间2.0：守正与持续创新[J].中国信息技术教育,2020(10):1.
[2]冉建宇,胡培,童洪志.创客政策感知对其创新行为的影响机理——知识获取的中介与创新自我效能感的调节[J].科技进步与对策:1-9[2020-06-15].
[3]张晶晶.教育创新视野下创客教育的探索[J].内江科技,2020,41(04):96+139.