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构建开放式的小学美术和谐新课堂的策略

发表时间：2020/8/27 来源：《基础教育参考》2020年9月作者：卢思颖

[导读] 教学是一门艺术，对于艺术就要不断地去进行探索，学习是永无止境的，美术对于教学来说更是一门实践性和创造性很强的学科，美术课程的学习可以有效的提高学生的审美能力。

卢思颖青川县七佛乡第一小学校 628115
【摘要】教学是一门艺术，对于艺术就要不断地去进行探索，学习是永无止境的，美术对于教学来说更是一门实践性和创造性很强的学科，美术课程的学习可以有效的提高学生的审美能力。
【关键词】开放式；小学美术；和谐课堂
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-010-01

        新课标不断深入的情况下，对小学美术教师也提出了新的要求，倡导教师积极去寻找新的教学方式以及教学模式，积极去构建新的学习课堂，提高教学质量，促进学生思维能力的发展。具体策略如下：
        一、充分调动学生的积极性
        开放式的教学课堂与传统的教学存在很大的差异，主要的重点都是激发学生学习的积极性，让学生主动去学习，参与到课堂中来，让学生去充分学习，让每一个学生都参与到课堂之中，让学生体会到学习的快乐。在教学中学生是课堂的主体，如果没有将学生作为主体进行教学，没有让学生参与到课堂的学习中，这样的教学课堂学习方式就失去了开放式教学的意义，所以要在教学中充分调动学生学习的积极性。
        教师在进行课堂教学内容设计之时，要站在学生的角度出发进行设计，去主动发现学生的兴趣点，满足学生在课堂上的需求，调动学生学习的积极性，对于不同的特点以及学习成绩不同的学生进行不同教学内容的设计，让所教学的知识与课堂学习的实际情况相结合，让学生将理论知识与实际生活相结合，充分发挥想象力，让学生参与到课堂学习之中，并且将有限的时间发挥到最大的作用，展现出来最好的效果，让学生在课堂上学习到更多的东西，比如在学习《飞天畅想》这一门课程之时，教师可以向学生讲述一些航天飞天的知识，以及一些关于航天的故事来吸引学生学习的积极性，并让学生画出来心中的航天梦想，把自己想的画到纸上，教师要鼓励学生说出自己的梦想并鼓励学生积极努力去完成梦想，以此来活跃课堂学习氛围，调动学生学习的积极性，提高课堂学习氛围，让课堂的学习环境变得多样化，同时让学生体会到美术学习中情感的体验，感受到学习美术的快乐，对于美术的学习产生强大的乐趣，将被动的学习转化为主动学习，让学生对美术课堂充满热情。
        二、激发学生对美术学习的兴趣
        兴趣是学习最好的老师。在小学教学中，教师一定要注重培养学生的学习兴趣。无论是学习什么课程，要想达到最佳的教学效果，要让学生对这一门学科有学习的兴趣，所以在进行小学美术教学中进行开放式教学，首先要激发学生的学习兴趣，让学生在学习中体会到学习的快乐。伴随着新课标的不断深入，小学教师在进行美术教学时，要以新课标的标准为前提，根据学生的实际学习情况以及学生思维能力的特点和动手能力，来帮助学生制定理想的教学学习方案，调动学生学习美术的兴趣。活跃课堂学习氛围。

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在进行教学中，教师要充分认识到学生是课堂学习的主体，教师应当作为课堂学习的主导者来引导学生进行学习，让每一位学生都参与可到课堂之中，让学生作为课堂学习的主人，并且让学生快乐的去学习美术。比如，在学习《中国龙》这一节课程的时候，教师可以向学生讲述关于龙的传说，并且可以运用多媒体在白板上进行龙的展示以及关于龙的动画片，让学生对于中国龙有一个大体的概念，利用教学工具播放相关的图片以及视频，然后让每一位学生都参与到课堂之中，可以将学生分为几个小组进行讨论，每个组派出一位代表来阐述观后感，然后让学生在纸上画出心目中的龙的样子，这样做不仅仅促进了学生思维能力的发展，而且还促进了学生的学习兴趣，让学生对美术的学习有了新的了解，为祖国培养更多的人才，为学生今后的美术学习奠定了坚实的基础。
        三、适当运用多媒体进行教学
        但随着经济的发展，社会的不斷进步，我国对于教育领域的关注越来越多，但随着互联网的普遍，信息技术的不断发展，多媒体走进教室，改变了传统的教学方式，让学生的学习变得更加简单。在进行教学时，教师要在教学中不断积累经验，而且还要根据现在所拥有的各种教学资源进行组合与构建，让学生在进行学习中将抽象的不懂的知识转化为可以看见的知识。开放式的教学内容比较丰富，与此同时，教学方式也不能过于单一，在教学中，教师可以适当的运用多媒体进行教学，可以向学生播放一些关于本节课的动画片以及图片，让学生了解到许多课外的知识，让学习变得简单起来，互联网上学习资源比较丰富多彩，教师通过互联网提前将有关本节课的知识点下载下来，在课上展示给学生进行观看，让学生在学习中却掌握到更多的知识，提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野，在进行资料的寻找之中教师也会不断地完善自己的知识构造，同时，也帮助学生实现了创新性的思维能力的发展。
        比如，在学习《春天来了》这一节课之时，教师不仅仅可以带学生去观赏外面的场景，去带领学生寻找春天，让学生在大自然中体会到学习美术的乐趣，还可以在多媒体上向学生展示各个不同国家的春天以及各种花的开放形态，帮助学生开拓眼界，去了解到更多自己没有见到过的东西，以及自己没有接触过的东西，通过多媒体的形式向学生展示，可以将课本上的知识点变得活跃起来，让学生更加容易去接受，在学习的过程中加上了教师的指导与多媒体进行配合可以达到预想不到的教学效果，提高教学效率，促进学生思维能力的发展，提高学生学习的积极性以及对学习美术的兴趣。
        构建开放式的小学美术教学，提高课堂效率还需要教师在不断的探索中积累经验，并从不同的方向进行调整教学方式，以学生为课堂学习的主体，对学生的美术教学加以引导，提高学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展，调动课堂学习氛围，为学生今后美术的学习打下坚实的基础。伴随着经济的发展，社会的不断进步，传统的教学方式已经不能满足于现在的教学现状，对于学生的学习，教师要将学生作为课堂学习的主体，带动学生的主观能动性，运用多媒体的配合，进行合理的课本知识内容的教学，让学生从小对学习美术产生兴趣，根据学生不同学习的实际情况，对学生进行不同的教学，带动学生学习的积极性，为我国培养更多的栋梁之才。
参考文献
[1]金璐璐.构建开放式小学美术和谐新课堂的探究[J].文理导航˙教育研究与实践，2019（12）：245.
[2]何晓琼.构建开放式的小学美术和谐新课堂[J].读书文摘（中），2018（01）：200.
[3]赵猛.构建开放式的小学美术和谐新课堂[J].魅力中国，2017（36）：232.