摘要:美术教育作为艺术启蒙的一门重要学科，对于小学生奠定艺术基础有着不可或缺的作用。小学美术教育不仅能够塑造小学生创造性技巧与开发思维，而且能够对小学生从小培养艺术素养，提高欣赏艺术水平。在小学教育阶段，小学生正处于对所有事物有求知的欲望，美术教师通过美术课堂来获得小学生的创造灵感，从而激发自由的想象力和创造力。本文将主要阐述在小学美术教育课堂上如何培养学生自由创造力，希望对广大美术教师同行有一定的借鉴意义。
关键词：小学美术；自由创造力；因材施教
引言：美术教育即是有情节、有形色的艺术活动。美术教学注重培养学生的创新意识，因此教师在教学过程中要适当加重这一方面的探索，积极为学生搭建自由创造力的“桥梁”。伴随新教改的不断推荐与落实，教师应适当摒弃之前的传统教学方式，培养学生为主体的课堂意识，坚持因材施教的教学理念。与此同时，通过培养小学生的自由创造力，也可以帮助学生高效、加速掌握各个学科的知识，对于培养学生综合素质教育发展有着深远意义。
一、在小学美术课培养学生自由创造力的意义
受传统教学方式的影响，在美术课堂教学过程中还存在着很多的问题。美术老师没有根据学生的认知水平来进行课堂教学，也没有通过课堂教学来强化学生的创新意识。而且在美术课堂教学中，美术老师通常是对学生开展灌输式的美术知识的讲解，对他们的绘画技巧或者理论知识进行探索。但是却使我们的美术课堂显得比较局限，而且这样的课堂教育也缺乏一定的创新性。只关注了学生对美术知识的理解程度，却没有让学生实现个性自由的培养。
针对这种情况，通过对班级学生开展自由创造力的培养，美术老师就要改变原始的教学方法。让学生能够得到更好的课程培养。首先，老师要改变传统的知识讲解的模式，在教学过程中要有意识的提升艺术表现的鲜活性，也要强化美术教育的魅力。从而从整体上来提升我们的教学质量。而且老师还要重视对学生们开展自由创造力的培养，来提升课堂教学的创新性，也在这个过程中培养学生们的创造力。并且在教学过程中，我们还要深刻地认识到，学生才是课堂教学的主体，我们要充分发挥学生在教学过程中的主观能动性，来激发他们的创造性思维。促使他们自主、自发地投入到对美术知识的探索和优雅的艺术修养中，从而提升我们的教学质量。
二、小学美术教育中培养学生自由创造力的方法
（一）联系生活实际
在美术教学过程中，我们要灌输给学生这样一个理念：艺术都是围绕着生活来进行创作的。所以我们的艺术灵感也往往来自于生活，因此美术和我们周围的生活有着紧密的联系，我们要善于在生活中去观察，在生活中发现美。为了引导小学生能够创造出有个性的作品，在美术教学过程中，我们要注意与学生的实际生活相联系。并且多引导学生走进自己周围的生活，学会观察生活，并且善于从生活中捕捉美术元素，真正发现生活中的美。比如在进行关于日出的绘画中，面对与我们息息相关的生活场景，所以在教学时，我们就可以引导学生去观察早晨的天空，街道上的行人以及树木的一些变化，让学生真切感受到日出前后的一个变化，那么学生创造出来的作品才能有自己的想法，才会与众不同。
（二）积极创设情境
在美术教学过程中，我们要想对学生开展自由创造力的培养，就首先要对学生的教学情境进行创设。为学生创设自由创作的教学氛围，才能激发学生的创造性思维。所以在教学过程中，我们可以充分借助于多媒体来拓宽学生的创造思路。比如在进行素描课教学时，就可以利用多媒体。帮助学生更深度的理解相关的知识。比如老师可以在课前搜集相关的教学资源，通过多媒体来进行资源的展示，比如播放学相关的视频，或者给学生展示相关的素描作品等等。通过营造比较真实的教学情境，有助于活跃我们的课堂氛围，来激发学生对美术创作的想象力，更能够培养学生的自由创造力。并且在这个过程中也激发了小学生的创造思维，从而提升了学生的自由创造力，有助于他们开展富有个性的美术创作。
（三）鼓励学生自主探究
在教学过程中，我们经常会发现，有的学生在美术课堂上能够自由进行创作，但是有的同学就会习惯进行模仿，不具有独立思考的能力。所以在教学过程中，我们就应该多关注这些学生，努力培养他们的创造力，要鼓励他们进行大胆的创作。比如我们在美术课堂上可以通过展示绘画的一部分内容，然后尝试让学生自行想象，并且对剩下的内容进行描述。在这个过程中，老师要充分尊重学生的想法，并且肯定他们的想法，通过激励让学生能够获得自信心，从而有效地激发他们的创新欲望，鼓励他们进行自主创作，从而培养他们的创造力。
（四）科学评价
对于小学生来说，他们渴望得到老师的肯定。所以在教学过程中，老师对学生的评价也有着重要的意义。因此，美术老师在对学生的创作作品进行评价时，就要实事求是、客观公正，既要关注学生的绘画技巧和美术知识，又要关注学生的情感和创造力等方面的评价。通过针对性的评价，可以发展学生的创造力。并且老师要及时地对自己的教学进行反馈，来提高学生自由的创造力。而且在评价过程中，老师要注意科学的评价语言，多多鼓励学生，增强他们的自信心，点燃他们的绘画激情。
三、结束语
总而言之，随着新课改的不断深入，在教学过程中对于小学生的创造力的培养，越来越引起了我们的重视。所以在小学美术教育过程中，教师应凭借多种教学手段，激发学生自由创造力，通过美术教学课堂，为学生搭建自由、欢快的学习环境。对于学生天马行空的想法，要学会及时引导，鼓励学生大胆创新，树立正确的艺术价值观。从而培养他们的自由创造力，进而提高他们的美术素养。
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