摘要：本文内容主要是关于生命教育。道德和法治的教学在现在的教学中是非常重要的，教师要结合实例和热点，优化教学方式，增加实践活动，让学生对这个课程感兴趣，珍爱生命，理解生命的含义。
关键词：道德与法治；珍爱生命；教育
引言：
中学生核心素养中，重要的内容包括珍爱生命。中学生的思想不成熟，比较脆弱，有的学生遇到一些困难，比如朋友关系不好，早恋或者做一些危险的事情，这都会威胁到他们的生命安全，因此要引起学校的重视。新课改的内容也增加了生命教学，教师要将生命教学融入学生的日常当中去，增加青少年的生命安全意识，减少青少年的出危险的几率，让学生能够更好地适应社会的变化，增加他们的抗压能力，减少一些困难对学生带来的伤害。
一、增加生命安全教学
生命是一切的前提，生命教育是让学生以人为本，关照人的需求。在上道德和法治的课程时，首先要让学生了解到生命的重要性，要让他们从小有生命意识，认识到生命永远是第一位的，只有活着，才能够去完成所有的事情。并给增加对学生生命的关怀，教师要以身作则，让学生感受到生命的力量。例如教师要关注每个学生的身体或者心理状态，尊重学生的差异性，对于学生的优缺点，教师要都能理解，不能伤害学生的自尊心，对学生进行鼓励教育，增强学生的信心。教师也要引导他们对生命的体验，可以让他们观看动物的生存视频，让他们知道生命的珍贵和生命只有一次，增加他们对生命的理解，让他们更加热爱生命。初中生的三观还没有成熟确定，学生没有生活经验，也没有经历过什么困难，社会意识缺乏，教师要以身作则，给学生产生正面的影响。例如教师在生活中要积极向上，热爱生活，并且尊重学生，这样才能够更好地落实生命教育。
二、结合热点，丰富课堂资源
教师进行生命教学时，要结合当时的热点内容，对学生进行生命教学，吸引学生，并且引起学生重视。例如初中的教学内容中，涉及生命的课题很多，像《探问生命》《珍视生命》等等，都是增加学生对生命的理解。有的部分也讲述了任何社会以及人和国家的内容，让学生能够认识社会的复杂性，让学生了解自己的责任，遵纪守法，实现自己的价值。但是光靠教师讲述课本的内容，是无法让学生真正理解生命的，教师可以结合一些社会内容，增加学生的理解。例如学习《敬畏生命》时，教师可以联合当时马航时间，联合国使用大量的人力物力去进行搜索，这样值吗？教师可以播放相关的视频，让学生发表自己的看法。让他们更好的理解生命的珍贵。教师也可以结合一些影视作品，例如《战狼2》中，主人公救援同胞的行为，让学生感受到祖国对于生命的尊重。
也可以让学生了解这次疫情的情况，举国救灾，不放弃每一个感染者，医生护士的奉献，让学生体会生命的珍贵，这样的素材和社会热点，更能让学生感同身受，感受生命的珍贵，学会敬畏生命，珍爱生命。教师可以从死亡角度，让学生感受到生命的可贵。学生现在还没有什么社会经历，对于死亡没有什么概念，教师可以先播放一些新闻热点，例如最近的公交车坠湖事件，让学生感受到死亡离我们的距离也不是很远，也可以让他们观看一些为国牺牲的任务案例，他们增加了自己生命的意义，将永远活在我们的心中。也让学生观看一些百岁老人生活的视频，看看他们对死亡的心态，学生了解到死亡并不可怕，我们要珍惜当下，让我们的生命变得有意义。
三、增加实践活动，创新教学方式
教学需要的是创新，优化教学方式，提高学生的学习效率，让学生不在觉得道德与法治是一门没有意义的课程[1]，降低他们对这个课程的厌倦。并且现在科技的发展也非常迅速，信息技术在教学中应用也很广泛，教师可以将电子设备应用到课堂中去，并通过实例，让学生感受到生命的真谛。教师要增加实践活动，把这门课程具象化，让学生更好地理解，并且增加互动环节和学生表达观点环节，让学生能更有机会去进行讨论和探索，并且表达自己的想法。例如在学习《揭开情绪的面纱》时，教师要先提出几个问题，让学生先进行课前思索，并且让学生分享自己生活中所遇到的情绪对人的影响的事件，让他们能够结合自己的情况，发现情绪对我们生活的重要性，并且让学生去探索生活中那些情绪是有利的，哪些情绪应该避免。这样的教学设计，能够让学生了解到授课的重点内容，让他们能够更好地理解。当学到关于生命的内容时，如《生命可以永恒吗》这个课题时，初中生的年龄还小，他们还不能理解什么叫作死亡，什么叫作生命的延续，因此这个课题对于他们来说有些抽象。教师可以举办一些活动，让学生看到不能年龄阶段的人们的生活，例如闹市中的年轻人，幼儿园的孩子，敬老院的老人等等[2]，让学生感受到不同生命阶段的人的形象，让他们观看什么叫作生命的延续的视频，让他们知道生命虽然有尽头，但是他们所带来的影响和价值是没有尽头的。也可以播放消防员救火，牺牲自己，拯救了大家；抗震影响；疫情前线的医护人员以及志愿者等等，他们都展示了生命没有尽头，他们将被永远铭记，他们的生命没有尽头。让学生知道，生命是珍贵的，我们要不放弃每一个生命。生命是不可逆的，我们不能拿自己的生命做赌注。
结束语
初中生对生命不能很好地理解，教师通过道德与法治的讲述[2]，让学生意识到生命的重要性，让他们感受到生命在不同的人身上所绽放的意义。通过一些实践活动，社会热点，让学生更好地体会生命的真谛，让学生了解生命，热爱生命尊重生命，让他们的生命在当下更好的绽放。
参考文献
[1] 宁卓越. 如何上好初中思想品德课中《珍爱生命》一课—加强中学生的生命观教育[J]. 现代交际, 2015, 000(004):140-140.
[2] 陈红 . 学科教育价值统整下的教学设计研究——以《道德与法治》"珍爱生命"单元为例[J]. 思想政治课教学, 2018.