摘要：在现代新型教育的不断发展进步的情况下，老师们的数学教学已经不仅仅局限于普通的知识教学，而是在传授知识的基础上，对学生的学习能力和学习思维进行深度学习导向的培养。数学是一门实质性很强的应用学科，我国在小学阶段就早早地推行数学的素质教育，孩子们在初步接受数学教育时就受到了系统的教学，而在深度学习教育的导向下，小学数学的交流策略同样发生了改变。本文通过在深度学习的导向下，对小学数学的交流策略进行分析，研究小学数学交流发生的变化。
关键词：深度学习；小学；数学；交流
一、引言
小学数学的主要内容就是最基础的数学运算和数学概念的学习，有效的交流是数学课堂提高教学效率的关键，然而小学阶段的学生会出现注意力不集中，交流意识不强的情况，这对于学生的理论实践性和思维模式都会产生一些影响。传统的数学教学过程中，老师们关注的往往都是学生考试会考到的内容，比较注意细节性的知识内容，却忽略了学生教育综合素质的提升，这也不适应现在学生的实际发展[1]。小学数学教学的本质是为了激发学生的思维创造力和数学思维的发展，深度学习比较重视提升学生的学习兴趣，在学习知识的基础上通过激发和培养学生的学习兴趣，促进学生自主学习和思维创造力的培养，从而提升学生的综合素质的发展。
二、小学数学深度学习教学
深度学习强调学生的个人和综合素质的全面发展与提高，注重于激发学生的创造力发展和内在潜力的发掘，在深度学习教学的影响下，有效地培养学生对于问题做出有效的判断，构建出优秀的认知结构，以整体性的方向去解决问题。
数学深度学习首先需要为学生营造一个良好的学习环境，对于小学生来说，数学的很多知识可能一时半会没有办法完全理解，因此就需要老师充分发挥在数学深度学习中的引导作用，进而构建起与所学知识相关的数学情景和学习氛围。老师要在课堂上巧妙地运用交流问答的方式引导学生自主学习、探索思考，促进学生的探索欲，激发学生的思维创造力[1],同时也可以运用新媒体教学的方式引导学生进行深度学习，激发学生的内在潜力。
数学教师在教学过程中，应当注意教学内容全方面的规划设计，结合学生的实际情况制定相应的教学目标进行课程划分和教学内容设计。合理适当的教学模式规划设计，既能，满足学生的发展需求，又能很好得在数学教学过程中发挥深度学习的优势，激发学生的潜力。
数学的学习需要学生有探索欲望，能因对未知感兴趣而去学习，老师们要做的就是激发学生的探索欲，对学生传授数学知识。小学阶段的孩子充满的对未知的好奇，但要激发学生对于数学知识的探索，还要老师作为引导者，通过深度学习的教学模式，规划合理的教学计划[2]。适当得运用学生的个性特点来创造有利于激发学生探索欲的学习情境，引导学生体验学习数学的乐趣，特别是小学数学内容中的一些图形、统计等内容，利用深度学习的方式，让学生在感兴趣的前提下去学习探索，从而加速学生对于新知识的学习与理解，并主动开展与之相关的数学学习活动，提升学生的学习效率和老师的教学效率。
三、 深度学习导向下的小学数学交流策略
小学数学课堂中的交流讨论能有效激发学生的思维能力，而深度学习导向下的数学交流对于学生学习兴趣的提升和思维创造力的发展都具有极大的积极作用。老师在数学课堂教学时，会经常性地按照提前制定的教案让学生分为学习小组进行小组交流讨论，而学生大多是在老师的指挥下随意地交头接耳得讨论几句，没有去深入剖析问题，独立思考的空间很少，没有达到交流学习的目的。学生们习惯于通过老师的讲解被动地学习，不会自主思考，交流讨论也是随着老师的思路在走，面对这种状况，数学老师们要针对学生的学习进度和个人特点，制定适应学生的深入学习方法。
在小学数学教学模式中，分组讨论的学习方法是可行的，但在交流讨论的过程中，老师也要参与到学生的交流讨论中去，关注学生的交流状态，引导和鼓励学生参与到交流中去，解决、讲解学生在交流中遇到的困难和问题，指引学生到正确的讨论思路上去。深度学习是主要是为了提高学生的自主学习能力和思维拓展能力，通过数学交流的方式，引导小学阶段的学生学会倾听问题；学会让学生与不同的人用所掌握的数学语言进行对话；学会对于交流的结果进行评价。数学交流不仅是数学课堂中的重要教学内容，更是学生拓展思维，激发创造力的方式，也是学生从中得到启发的途径[2]。
总结
深度学习的教学相对于传统的教学模式，更注重学习的过程对于学生的培养，它的学习需要结合学生的自我认知，学习过程是可以看到的。深度学习下的小学数学交流能够更好地激发学生对于未知知识的探索于讨论，并通过交流的形式提升自身的教育素养，培养学生的创造性思维，让学生能够从多方面、多形式去思考和解决问题。在有效并有趣味的交流讨论中学习对于小学阶段的学生来说是极具启发性的，也对于学生学习模式的基础培养具有一定的影响性，对学生未来解决问题的思路具有创造和引导性。
参考文献
[1]浅谈小学数学深度学习的教学策略[J]. 蔡彬彬.《文理导航》.2020年第11期
[2]浅谈小学数学教学中有效交流的策略[J]. 赵月丹.《速读·下旬》.2014年第06期