摘要：在高中语文教学中，将情境教学应用到语文教学课堂当中，可以加强学生的审美情趣，助力学生的语文综合素质的不断提高，从而可以让高中语文教学产生质的飞跃。因此，在高中语文教学中，教师要积极为学生创设教学情境，以此可以将学习主动权还给学生，让学生进行高质量的语文学习，从而不断提高高中语文教学成效。
关键词：高中语文；情境教学；直观情境；合作情境；生活情境
在高中语文教学中，语文教学课堂需要有情境，没有情境的语文教学是苍白无力的，不能打开学生紧闭的心扉，非常不利于语文教学的顺利开展。因此，在高中语文教学中，教师要积极落实新课标的教学理念，将情境教学应用到语文教学课堂当中，以此可以打开学生的兴趣之门，让学生和兴趣握手，并能够让学生主动进行语文知识的探索，从而不断提高学生的语文水平。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对高中语文教学中情境教学的运用进行一番阐述和说明。
一、直观情境，拓宽学生视野
随着现代科技的不断发展与普及，利用现代教育技术手段进行直观情境的创设是教师常用的一种方式，它可以增加语文教学课堂的容量，不断拓宽学生的知识视野，从而能够提高学生的知识积累水平，不断促进学生的发展。因此，在高中语文教学中，教师要积极为学生创设直观情境，以此可以增添语文教学课堂的活力，让学生更乐于进行语文知识的学习。
例如，以《林黛玉进贾府》为例，在讲述这篇文章之时，我先为学生播放了与教材内容有关的视频片段，并为学生出示了曹雪芹的简介以及《红楼梦》的有关资料，以此使学生掌握了更多的知识，构建了更为合理的知识框架。然后，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合自己的阅读，对文章当中的主要人物的性格特征进行了分析。最后，我利用课件，为学生直观展示了文章当中的主要人物的性格特征，并结合课件当中的有关内容，为学生分析了这篇文章，以此使学生深层次地掌握了这篇文章当中所包含的知识。这样，教师通过为学生创设直观情境，改革了教材知识的呈现形式，使学生高质量地学习了教材内容，不断发挥了语文教学的价值。
二、合作情境，加深知识理解
为学生创设合作情境，让学生在情境中对教材当中的知识进行合作探究，可以让学生对彼此的观点进行补充与完善，从而不断加深学生对教材知识的理解，增强学生进行语文学习的信心。因此，在高中语文教学中，教师要积极为学生创设合作情境，以此可以让学生之间做到资源共享，共同进步，从而不断提高高中语文教学实效。
例如，以《鸿门宴》为例，在讲述这篇文章之时，我先让学生阅读了教材当中的文章，并让小组学生通过互帮互助的方式，对这篇文章进行了翻译，以此使学生对这篇文章有了一个初步的了解。然后，我让小组的学生合作探究了以下问题：1、这是一场真正意义上的宴会吗？2、各个段落分别讲述了什么事件呢？3、你认为文章当中比较精彩的部分是什么事件呢？请和小组学生一起进行分析。4、“项庄舞剑，意在沛公”是什么意思呢？5、你能对文章当中的主要人物的性格特征进行分析吗？最后，我结合小组学生的探究结果，为学生讲解了这篇文章，以此降低了学生掌握教材文章的主旨的难度。这样，教师通过为学生创设合作情境，使学生对教材当中的知识进行了深层次的理解，避免了出现学生对教材知识的理解只能浮于表面，不能深入消化的现象，不断提高了学生的语文成绩。
三、生活情境，提高语文能力
利用生活情境进行语文教学，可以将语文课内与课外有机结合在一起，加强课内外的沟通与交流，从而可以让学生意识到语文知识的重要性，不断提高学生对语文教学的关注度。因此，在高中语文教学中，教师要积极为学生创设生活情境，以此可以将教材当中的知识变得更加通俗易懂，让学生比较容易地掌握教材当中的知识，从而不断提高学生的语文能力。
例如，以《父母与孩子之间的爱》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生联系生活，讲述了自己对父爱和母爱的理解，以此引发了学生的情感共鸣。然后，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合文章分别总结了母爱和父爱的特点，以此使学生了解了文章主要讲述的内容。之后，我让学生思考了以下问题：这篇文章当中提到的两种爱的原则有什么区别呢？并让学生联系生活，谈论了自己的情感经历。最后，我结合这篇文章，对学生进行了德育思想的教导，使学生在学会享受爱的同时，也学会了付出爱，形成了健康而成熟的心灵。这样，教师通过为学生创设生活情境，使学生快速走进了文本当中，加深了学生的阅读体会，取得了极大的教学收益。
总而言之，情境教学是非常适合高中语文教学的，它可以促进现代化语文教学的不断发展。因此，在今后的高中语文教学中，教师要熟读教材内容，并要结合具体的授课内容，为学生创设直观情境、合作情境、生活情境等多种有效的教学情境，以此可以将情境教学全面应用到语文教学课堂当中，不断促进高效语文教学的施教。
参考文献：
[1]韩平. 情境教学法在高中语文教学中的应用研究[J]. 环球市场，2017，000(032):P.192-192.
[2]戴程成. 融“情”于课——高中语文情境教学策略的运用[J]. 语数外学习：数学教育，2017，000(003):P.21-21.