摘要：随之新教改的深入推进，对学生素质的培养越来越重视，对教师素质的要求也越越高。教师除了提高个人的教学水平和教学质量以外，不断地通过教学实践探索新的教学方法，而故事教学法，更适合应用在小学语文的教学中。故事教学法，通过生动形象地讲解，可以丰富小学语文的课堂内容，活跃课堂氛围，还有易于学生理解课堂内容，更好地完成教学目的和教学内容。因而，故事教育法，如何能够更好地应用在语文教学中，也是教师对教学实践的探讨和创新。
关键词：小学语文 故事教学法 教学应用
故事教学法，就是在小学语文的教学过程中，根据课堂教学内容穿插讲述一些短小精悍的小故事，来达到引入课堂内容，或者代替课堂讲解内容，来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习语文学习兴趣，提高学生的学习能力和创新能力，通转化枯燥的学习内容和复杂的知识点，便于学生掌握课堂内容的知识点，理解课堂内容所蕴含的道理。
1.故事教学法在语文教学实践中应用的意义
故事教学法，在小学语文教学实践中的应用，更适合低年级学生。婴幼儿是通过故事来认识世界的，所以对于低年级的学生来说更容易接受故事教学法。中国的语言博大精深，创造了各种各样的故事，有童话故事、寓言故事、名人故事、成语故事、民间故事等等，这些故事在语文教学实践过程中都具有很重要的教育教学价值。通过故事教育法在教育教学中的应用，可以培养学生的的语文学习兴趣，提高学生自主学习的能力和习惯，有利于提高学生的语文你学习素养。
语文教学课堂对于小学生来说是知识点是非常枯燥无味的，尤其对低年级的学生来说，直接的进行教学内容的填鸭和灌输，只会导致学生对语文学习的兴趣越来越淡薄。通过故事的插入，设置适当的情景，可以使死板的课堂内容，变得生动有趣，更容易学生接受和理解。例如，《田忌赛马》一课的讲解，故事内容是古代的人物和事件，对于小学生理解起来是非常有难度的，但是教师在课前通过类似的小故事的引入，可以便于引起学生的好奇心，将学生顺利带入课堂内容的理解和思考。
1.2故事教学法，可以培养学习的自主性和创造力
语文课程内容的讲解，对于小学生来说接受和理解是有一定那难度的。故事教学法可以化难为易，化繁为简。《田忌赛马》中的人物关系，赛事的出场顺序们对于小学生来说是非常难与理解的，但是课堂内容讲解换成故事教学法，就便于学生理解了。教师可以根据内容需要分配学生表演故事中的角色，这样学生可以通过角色的表演，可以直观地理解课堂内容，通过故事的表演可以培养学生的创造能力。故事教学法的应用，会让学生喜欢上语文的学习，也就能够增强学生语文学科学习的主动性，提高语文学习素养。
1.3故事教学法，可以提高学生的语言能力和想象能力
故事教学法，可以转换教学教师和学生在语文教学实践中的角色。故事教学法可以改变陈旧的教育思维方式，教师不再是教学过程中的主体，可以通过学生讲解小故事来引入课堂内容，也可以通过讲解小故事把复杂的课堂内容简单化。而这个过程需要学生总结故事的内容，运用自己的语言来表达自己对故事内容的理解，这样的过程也是对学生想像能力的一种锻炼。
2.故事教学法，在语文教学过程中的应用
故事教学法，在语文教学实践中得到了很好的应用。无论是课堂内容的引入、教学过程的穿插还是课后教学内容的总结，都充分的体现了故事教学法的有效应用，成功地完成了语文教学目的和教学内容。
2.1故事教育法，能够有效地引入课堂内容
教师在教案设计中都会对课堂内容的引入，做出精心的设计。而故事教育法，在课堂内容引入中，可以创造生动的情景，吸引学生的注意力，有效地将学生的注意力转移到课堂教学内容上来，避免传统的教育思维方式，造成学生因为语文教学内容的枯燥和难以掌握，而使学生失去对语文学习的兴趣，有效的弥补了传统的填鸭和灌输教学思维的缺点。好的课程内容的引入就可以深入到课堂内容的接受，更好地理解教学内容所蕴含的意义。课堂内容的引入，知识短短几分钟的时间，但是就是短短几分钟的时间既是教师教学实践的创新，也是教师教学水平的体现，打破陈旧教学思维方式的教学创新。
2.2故事教学法，能够使教学过程变得生动易懂
语文教学是一个实践性很强的过程，故事教学法的有效应用，对于小学生来难于理解的语文课堂内容就变得生动性、趣味性、互动性、还能是教学过程充满个性化。教师可以根据具体的教学内容需要，把难于理解的语文教学内容转化为故事讲解给学生，或者让学生根据自己的理解把语文知识转化成故事讲给同学们，或者让学生分角色用故事的形式把语文知识内容表演出来，这样既可以活跃课堂氛围，又可以培养学生的语言能力和创造能力，还可以增加培养师生的互动，将以教师灌输主体的教育模式转变为以学生自主学习为主体的教育模式。这样，是复杂难懂的语文知识点的讲解变得生动易懂。每个教师对课堂内容的的讲解过程都是通过自己的精心设计的，故事教学法的应用过程中，每一个小故事的选择安排也是通过对自己在语文教学实践的总结和创新，因而具有独特的个性。
2.3故事教育法，在语文教学课后总结中的应用
小学语文是一门实践性很强的学科。语文教学除了完成规定的教学内容以外，教师通过对教学内容的进行总结归纳，学生明白其中所蕴含的人生哲理。但是对于小学生所处的智力阶段，存在一定的难度，但是如果老师强行灌输，不但使学生对语文失去学习兴趣，还达不到对语文知识点领悟的目的。故事教学法，在小学语文教学的课后总结中得到适当的应用，就使语文的课文中所蕴含的哲学道理匾额浅显易懂，更有利于小学生接受理解，体会其中蕴含的道理。
总结：故事教学法在小学语文教学中的应用，提高了学生的学习素养，养成了良好的学习习惯，提高了学生在学习中的自主学习能力，提高了学生的语言表达能力、创造能力、想象能力。故事教学法改变了传统的教育思维方式，对语文教学进行创新，有效地完成了教学目的和教学任务。
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