摘要：主动学习是学生的基本品质之一，是学生步入社会的一项基本能力。此外主动学习还是学生满足自身需求、获得成功的法宝。在当前的小学英语教学中，小学英语教师应该采取一切措施提升学生学习的主动性，推动学生的深入学习。本文教师立足自身的英语教学实践，从如下五大方面论述了小学英语教学中促进学生主动学习的具体方法。
关键词：小学英语；促进学生学习；教学方法；实际探究
一、前言
心理学研究表明：小学时期的孩子们好动、好奇，注意力不能长久的集中。而小学英语又是一门语言学科，有着单调、枯燥的学科特点，而教师长期以来应用的讲解式教学模式也无法激发学生的英语兴趣。如何从枯燥、单调、乏味的英语语言学习中解脱出来呢？本文教师认为：教师只有激发学生英语兴趣，唤醒学生英语学习动机，才能保持学生长久的学习兴趣，才能促进学生的主动学习。本文立足小学英语教学，着眼于主动学习对文章主题进行深入说明。
二、小学英语教学中促进学生主动学习的方法探究
（一）立足兴趣，激发学生主动学习
兴趣是学生的一种意识和内驱力。凡是能够促进学生积极参与英语学习的都可以称之为兴趣。英语作为一门语言学科，要想真正的掌握和使用它，就必须创新教学形式，从学生兴趣入手，如此才能打开走向成功大门的密钥。在小学英语教学中，一个故事、一个肢体语言都可以让学生沉浸其中，一次角色扮演比赛同样也同样能诱发学生的学习兴趣。
（二）构建英语学习情境，促使学生主体作用发挥出来
杜威曾经指出：“学校课堂要有使学生能够产生问题运用思想的情境，那就必须设置主动的作业和足以运用的资料”。合适的英语情境可以推动学生的深入学习，可以让学生汲取更多。单纯的词汇、语法教学只会让英语课堂枯燥，让学生失去学习和探究的兴趣。所以在小学英语教学中，教师要从教学内容和学生身心特征出发，构建合适的英语情境。比如在外研版《My family》这节内容的学习中，教师可以构建如下的英语教学情境：朋友来芳芳家做客，芳芳向朋友们介绍自己的家人。在这一情境中要求学生运用本节内容单词mother、father、sister、brother以及That’s my?和That’s me等句型进行介绍，这样可以将学生的主观能动性充分发挥出来，学生在后续的学习中也会更加主动[1]。
（三）利用信息技术，构建英语教学情境
在信息化时代，教师也要突破传统教学模式，利用信息技术开展英语教学。
新课改明确指出：教师要发挥现代化教学技术的优势，挖掘和整理英语资源，拓宽学生学习新途径，推动学生学习方法的改变，并最终提升小学英语教学效率。所以身处信息化时代，小学英语教师要广泛利用图片、视频等信息技术地教学优势，为学生搭建英语场景。比如在教学《Festivals》这节内容的时候，教师可以利用信息技术为学生构建节日情境，让学生直观、形象的了解turkey、build、plant等英语单词，并能在情境中熟练应用We always have a special meal.We say “thank you” for our food等句子。
（四）启发引导，唤醒小学生英语学习主动力
启发引导也是促进小学生主动学习的一个有效方式。在小学英语教学中，教师要在帮助学生夯实英语基础的前提下，让学生掌握更多的知识。首先教师要根据文本内容对英语单词、句子以及语言材料有一个深入的了解，并以此为基础为学生构建相应的英语情节，以启发学生运用这些内容开展训练，达到触类旁通的目的。其次教师还要鼓舞学生分析英语知识，训练学生英语思维能力，从根本上提升小学生的英语自主学习能力，实现学生积极、主动学习英语知识的目的。
（五）英语交际，提升学生的主动交流
作为一门语言学科，英语学习的最终目的就是为了交流和沟通。为此在开展小学英语教学过程中，教师要创设英语活动深化学生的交流和互动，并让学生在交流中提升自身的表述能力。与此同时教师还可以通过小组活动开展英语教学，让学生在小组交流中就某个英语知识点开展交流、互动，以完成英语教学任务。比如在教学《Animals in danger》这节英语内容的时候，教师就可以明确“animal”的英语主题，让班上同学向其他同学介绍自己喜爱的小动物以及其基本特征，在小组交流、互动中学生的语言表达能力得到了提升，此外教师还可以组织班上同学自学这篇文章，在小组分工中学习这篇文章[2]。
结束语：
英语作为基础教育阶段的一门重要学科，对学生的长远发展有着积极的作用。为此在小学英语教学中，教师要立足学生兴趣，采取一切能够激发学生学习兴趣的手段开展英语教学，促使学生积极主动地获取知识，并最终提升小学生的英语综合能力，推动小学英语的持续开展。
参考文献：
[1]蒋成凤. 谈小学英语教学中如何促进学生自主学习[J].《才智》.2014(033):105-105.
[2] 杨晓玲. 小学英语教学中如何引导学生自主学习[J].《甘肃教育》.2018(5):114-114.