摘要：英语学科作为小学教育中的主课之一，学好英语对学生以后的学习道路有重要的影响。随着我国教育改革的不断深化，对于英语教学质量的要求越来越高，尤其是在我国农村的英语课堂中，教学中存在许多问题有待解决。本文对提高农村小学英语课程教学质量进行研究，并提出些许建议。
关键词：农村；小学英语；教学质量
随着教育改革不断深化的过程中，英语课程在我国普及教育工作进行良好，大部分农村的小学中已经开设了英语课程。但是在农村小学英语课堂当中也存在着一定的问题，师资力量不足、学生兴趣不高、英语氛围不够等，使我国农村英语教学质量与城市英语教学质量存在着很大的差距。
一、合理的设置教学情景，激发学生的学习兴趣
英语作为一门语言学科，要有一定的语境才能够让学生真实的感受到英语的意义和作用。但是在我国以往的教学模式中，老师在课堂中为学生讲解教材中的重点知识，学生在课上几十分钟被动的听课，没有思维的过程，导致英语学习的过程非常枯燥。小学生年龄较小，如果对英语知识没有产生兴趣，那么很难提高学习的积极性，更不用谈英语的学习质量了。所以小学英语老师就要针对这一问题进行创新、探究，提高学生对英语学习的兴趣，并把课堂知识、重点与生活情景结合起来，让学生能够跟着老师的思路投入到学习的过程中去。
在学习《Hello!》这一课时，我就把课本的知识点运用在情景中让学生体会并掌握，逐渐提高学生对英语的兴趣。农村小学生英语程度比较浅，为了让他们能够在课堂中跟得上老师教学的节奏，我会先把知识点在课上串一下，然后再进行拓展。我先带领学生学习了一下这一课的句型“Hello,I’m…Hi,I’m…Nice to meet you!”，让学生了解这几个句型之后，我就请学生在讲台上进行表演，假装彼此碰面，互相打招呼、自我介绍。学生们开始有点害羞，但是我积极地鼓励他们勇敢尝试，逐渐的学生就放开了胆子进行练习。通过他们的对话，我在一旁纠正他们的发音并引导他们，表扬他们说的很好，激发学生们对英语学习的兴趣。
二、改变课堂教学气氛，提高学生的学习积极性
良好的课堂气氛是吸引小学生学习兴趣的有效途径，因此英语老师就要提前做好准备，在课堂中运用知识引导学生进行学习。小学生对于新鲜事物都会较有兴趣，因此老师可以利用小学生的这一特点，制定课堂的教学计划与内容，让小学生积极的参与到课堂的学习中来。
在学习《It’s a mouth》时，我就运用了小游戏的形式让学生积极地参与到课堂教学中来，激发学生的英语学习积极性。首先我先带学生熟悉课本中重要学习的内容，让学生先掌握知识再进行应用。
“hair,nose,face,mouth,ear,eye”，课本中这些单词都是与头部有关的词汇，因此教学的时候，我边教他们读诵单词，并做出动作让他们明白单词的意思以及相应的头部位置。学生们开始学的时候有点被动，发音的时候也不敢张嘴，做动作的时候也害怕做错，但是我一直鼓励他们、引导他们跟着我学习。等学生基本掌握这些单词的发音以及意思的时候，我就带着他们做游戏，我请5个学生到讲台上来，我说一个单词，请学生用手指到单词的相应位置。开始学生们还有点紧张，很多单词来不及反应，但是随着游戏的进行，小学生们越来越开心，逐渐也就放松了学习状态，单词掌握的越来越好。于是我又请学生一个提问、一个指，这样既让学生练习发音又能明白单词的意思，学生们在这个游戏的过程中特别开心。整个头部的单词学生在课堂中掌握很牢固，不仅能够准确的发出单词的音调还能准确的指出面部相应的位置，这就是良好的课堂气氛激发了学生的学习积极性，提高了课堂的教学质量。
三、课上与课下相结合，优化课后作业
英语作为一门语言学科，仅仅依靠课上的几十分钟是远远不够的，要想学好英语就要把课下的时间也利用上，这样才能让学生掌握好英语这门语言。小学英语老师在课堂中把英语知识教给了学生，学生就要把所学的英语知识运用在生活中，这样才能够真正的掌握英语，提高英语的实践能力。所以老师要提高学生的学习积极性与兴趣，使学生在课后也能够把英语练习认真的完成。
在学习《It’s a dog》时，课文中涉及到了很多种动物，这跟农村生活比较接近，小学生们在生活中应用这些知识也比较方便。于是我带领他们学习一下这一课的单词与句型，比如“cat,cow,horse,dog,duck,hen”等单词，然后我把这些单词相应的图片挂在黑板上，让学生们告诉我他们见过哪种动物。有的学生说家里有“hen”，有的学生说最喜欢“dog”，还有的学生说邻居家里很多“cow”。然后我给他们布置了一个家庭作业，我说今天你们都要当“小老师”，把这些单词教给你们的家人们，看谁教的多，明天上课要跟老师进行汇报，同学们一听说要当“小老师”就特别开心。通过这个办法，让学生回家多做练习，英语就要通过多听、多说才能真正的掌握。
四、综上所述
农村小学英语课堂教学的质量随着我国教育改革的深化不断的提高，但小学英语老师仍应不断的创新、探究课堂的教学模式与思路，培养小学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习能力，把课堂教学的质量不断的升华，让农村小学生拥有良好的英语素养。
参考文献：
[1]季君蓉.影响农村初中英语教学改革的因素和优化策略[J].课程教育研究,2018(43):105.
[2]芮慈慧.农村小学英语课程资源开发与运用的问题与对策[J].华夏教师,2018(30):14-15.
[3]杨文文.小学英语与信息技术教学整合的意义与实施策略分析[J].中国校外教育,2018(25):100+102.