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初中数学错题资源的开发与应用刍议

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：贾莲

[导读] 初中是学生与学生之间拉开差距的重要阶段，在这一阶段中，学生的学习习惯和学习状况会影响到他们的一生。在初中学习过程中，数学是让大多数学生感到头疼的一门学科，如何更好的学习数学，是当下一大难题。本文先分析错题资源在数学学习过程中的作用，再提出如何开发数学错题资源以及怎样才能把错题资源更好地运用在初中数学的学习过程中。

贾莲博兴县吕艺镇中学 256506
【摘要】初中是学生与学生之间拉开差距的重要阶段，在这一阶段中，学生的学习习惯和学习状况会影响到他们的一生。在初中学习过程中，数学是让大多数学生感到头疼的一门学科，如何更好的学习数学，是当下一大难题。本文先分析错题资源在数学学习过程中的作用，再提出如何开发数学错题资源以及怎样才能把错题资源更好地运用在初中数学的学习过程中。
【关键词】初中数学；错题资源；开发；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-173-01

        初中时期的数学学习，比小学的难度要大，所以在这一阶段学生要格外注意数学的学习技巧。在日常的数学练习时，要注意保存自己出错的题目，这是提高数学学习的一个最有效的方法之一。由于新课程的改革所提倡的让学生“减压”，会让学生学习数学时的日常练习量减少，这就需要学生牢记所做过的题目，并且还要把做错的题整理起来，反复计算。然而初中数学教育体系中对错题资源的利用还不彻底，下面就开始分析如何开发初中数学的错题资源以及怎样运用错题资源才能更好的学习初中数学。
        1当前初中数学学习过程中对错题资源的应用状态
        在学习初中数学这门课程的过程中，不少老师和学生会面临着一个问题，那就是不能最大程度的发挥出错题资源在数学学习中的作用。虽然大多数的教师和学生能够认识到错题资源对整个初中学习过程中的重要性，但是并没有做出一个完整的错题资源管理体系，学生在对错题资源的利用程度上还是处于不足的状态，教师也不能时对学生的错题整理进行监督，这就使错题资源的利用率低下，不利于学生对数学的学习。当然，还有一些教学经验比较丰富的教师已经开始对学生的错题整理提出了一些改进的地方，效果虽然可观但还远远不够。
        2对初中数学错题资源的开发与应用的研究
        2.1教师的态度要强硬，强制要求学生整理错题笔记
        从教师角度着手，当教师给学生布置完平时练习的题目后，还要对学生做过的试题或者试卷进行讲解，并且要求学生把错题整理成笔记，定时进行抽查。教师强制性要求学生整理错题，会加深学生对错题笔记的重视程度，使学生能够自发的把错题整理成笔记，从而大大提高错题资源的利用率，也在一定程度上开发了初中数学的错题资源。比如在初中数学学习的第一个学期内，大大小小的考试有十多场，这个时候教师就必须要求学生把这些试卷进行分类，把自己做错的题目整理成笔记，然后每隔一段时间进行复习。只有这样才可以使错题资源得到更好的开发，从而更加有效的运用在初中数学的学习当中去。

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        2.2时常组织学生进行错题分享和讲解
        在开发错题资源的时候，教师可以经常性的组织学生进行错题分享，让每个学生都将自己所整理的错题都展示给大家，把错题资源统一集中起来，然后再让每位学生把自己所整理的错题进行分析，向大家讲述出错的原因、需要用到的知识点以及怎样牢记正确解决思路，这样一来大家的错题资源就能得到合理的运用，而且可以对各种题型的易错点进行深度了解，从而在以后的做题过程中可以更好的避免这些易错点。教师时常组织学生进行错题分享和讲解，有助于错题资源在初中数学学习过程中的开发和应用。
        2.3统计学生常见错题，在课堂集中进行讲解
        学生做完日常练习的试题或者试卷后，教师在批改这些试题的同时，还要统计每道题的出错率，对于出错率较高的题型，教师需要在课堂上集中进行讲解。由于个别学生性格内向，不敢向老师询问自己出错的题目，所以教师需要在课堂上公开讲解一些出错率较高的题型，这样一来学生就可以在课堂上学习错题的解决方案，避免了部分学生做错题后也不知道向老师询问的状况。由此可见，由老师统计学生出错率较高的题型，并且在课堂上公开讲解这些错题，可以提高学生的做题效率，还有助于对今后数学知识的学习。
        2.4对错题进行分析，增加相似题目的练习
        从学生角度来看，在对错题进行整理分析时，不仅要在错题后面标注所运用到的知识点，还应该加大对类似题型的练习量。这样可以不断加深对错题中所包含的知识点的印象，真正掌握做题技巧，从根本上降低类似题型的出错率。比如整理“下图是由几个正方体所搭成的两个几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置的小正方体的个数.请画出这两个几何体的主视图、左视图”这个的错题时，就可以在这道错题后面补充图形的主视图和左视图的概念，再加几道相似的题目，并自己练习。这样对错题进行分析，并且增加对类似画出正视图、左视图和俯视图等该类型题目的练习，不仅可以充分了解有关知识，还能对初中数学知识的学习更加精进，在以后遇到相似题型时避免出错。
        3结束语
        在初中数学的学习过程中，对错题的整理是很重要的。当前初中数学错题资源的开发还不怎么完善，本文对错题资源在整个初中数学的开发现状做出了具体的分析，并且提出了一系列措施来帮助错题资源在数学学习的过程中得到更好的应用。
参考文献
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[2]娘吉扎西.提高小学数学教学质量的对策分析[J].神州,2016,0(35):67 -67.
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