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初中班级管理中德育教育开展策略探究谭平

发表时间：2020/7/29 来源：《中小学教育》2020年6月2期作者：谭平

[导读] 作为承上启下的关键阶段，初中阶段是学生思想意识发展的重要阶段，这个阶段的教育引导将会在很大程度上影响学生未来的发展。近些年来，随着信息技术的迅猛发展，学生获取信息的渠道越来越多元化，接触到的信息也越来越丰富。一些不良文化或不良信息也混杂其中，严重侵扰着学生的健康成长。正确的德育教育能够帮助学生找到正确的发展方向，促进学生健康成长；反之，学生则容易误入歧途。所以，初中阶段的德育教育非常重要。作为班主

谭平重庆市开州区文峰初级中学
【摘要】作为承上启下的关键阶段，初中阶段是学生思想意识发展的重要阶段，这个阶段的教育引导将会在很大程度上影响学生未来的发展。近些年来，随着信息技术的迅猛发展，学生获取信息的渠道越来越多元化，接触到的信息也越来越丰富。一些不良文化或不良信息也混杂其中，严重侵扰着学生的健康成长。正确的德育教育能够帮助学生找到正确的发展方向，促进学生健康成长；反之，学生则容易误入歧途。所以，初中阶段的德育教育非常重要。作为班主任，要担负起德育教育的重任，将其渗透到具体的班级管理过程中，从而使学生能够健康、全面的发展。
【关键词】初中班级管理；德育教育；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-174-01

        随着素质教育改革的不断深化，德育教育越来越被社会各界所关注。初中阶段是学生价值观、人生观、世界观形成的重要阶段，接受良好的德育教育对学生综合素质的培养以及学生以后职业生涯的发展都有着极其重要的影响。班主任是班级工作的领导者和管理者，班主任在德育教育工作中发挥着巨大的作用。因此，班主任在班级工作中要积极开展德育教育，做好学生的引路人，为学生品德的发展以及综合素质的发展奉献出自己的一份力量。
        一、学生交朋友，以班会为阵地，渗透德育教育
        初中阶段是学生思维意识发展的关键时期，一方面，学生们觉得自己年龄上长大了，应该有更多自主的空间；另一方面，他们的心智还没有成熟，缺乏明辨是非的能力。作为初中班主任，我们要与学生交朋友，正确认识到学生间的差异，从而成为每一个学生思想成长路上的好伙伴。在沟通过程中要注意沟通的方法和技巧，首先，以理服人。德育教育是一个引导学生认同，并且帮助学生树立良好道德品质的过程。所以，班主任在沟通过程中要做到平等，切不可拿班主任的权威“压制”。学生存在错误的地方要深入有力的剖析，使学生深刻认识到自己的问题，从而更好地帮助学生改正。其次，适当地给予鼓励。班主任要善于发现学生身上的闪光点，并给予鼓励。这样一方面能够形成示范效应，使更多的学生向榜样学习，提高学生整体的思想品德素养；另一方面，也能够形成正向循环，使学生保持优点，从而做得更好。最后，丰富说服引导的方式。立足于学生实际，可以根据主题、影响范围等不同，
        探索多样化的引导方式。例如，专题讲座、小组讨论及个别谈话等。无论采用哪种形式，事先要进行充分的预设，从而使其实现预期的效果。作为班主任与学生间沟通交流的桥梁，班会也是开展德育教育的重要途径。在班会开展过程中，从学生的思想现状出发，围绕一些共性问题进行探讨，从而进一步提高德育效果。当然，在德育渗透过程中可以从现有问题直接出发，也可以其他相关事件为切入点，从而更好地调动学生的积极性。

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例如，在一次班会中我讲述了我国的发展历史，并以此为切入点对学生进行了爱国主义教育。又如，为了增强学生的环保意识，我从校园监控视频中将学生的一些不文明现象剪辑下来，在班会中播放，并围绕这一现象，引导学生进行探讨，最后提出了一些列具体的举措。通过这种形式，不仅使学生更加深刻的认识到了自己的问题，而且也提出了具体的改进方法，德育效果非常显著。少年强则中国强，初中德育教育不仅关乎学生个人的成长，更关乎国家的发展。德育教育是一个长期的过程，这并不是学校单方面的事情，而是需要家庭、社会共同努力，形成合力，为学生营造一个健康的德育氛围，从而实现学生的健康、全面、可持续发展。
        二、强化班主任的德育意识
        班主任在班级德育教育中扮演着极其重要的角色，班主任自身的品德修养也对学生有着极大的影响，班主任的情感思想、行为习惯等综合素质对德育教育的开展有着十分重要的作用，因此，班主任在管理班级德育教育的同时也要加强自身的德育修养。在管理班级德育教育的同时，班主任要加强自身的修养，规范自己的行为，为学生做好榜样，积极学习相关的理论、经验，合理引导学生学习，为德育教育的顺利进行打下坚实的基础。
        例如，班主任在班级德育教育中可以合理利用现代化多媒体工具，注重培养学生的沟通交流能力、合作意识、竞争意识，为学生以后的发展和良好品格的形成打下基础。
        三、营造和谐的班级管理氛围
        班级是学生生活学习、沟通交流的重要场所，班级氛围是否良好对学生的学习以及品格的发展都有着直接的影响。和谐的班级氛围是一个积极向上、乐观阳光、朝气蓬勃的富有团结力的班集体，学生只有在这样的班集体中才能互相尊重、互帮互助，养成良好的行为品德，进而提高学习能力。在营造和谐氛围班集体中，班主任要注意引导学生养成良性竞争、互利共赢的好习惯，在良好的班级氛围中使每个学生都平等而全面发展。
        综上所述，德育教育在初中阶段的教育中是不可或缺的，德育教育在班级管理中更有着深远的影响。班级管理工作中离不开德育教育的理念，德育教育是素质教育的必然要求，也是教育界促进素质教育的主要途径。班主任是班级管理工作的引导者、管理者，更是德育教育的执行者，班主任应积极响应素质教育下德育教育的号召，在班级管理中开展德育教育，引导学生形成良好的思想品德。同时，班主任在德育教育实践的同时要注意总结经验，为初中阶段班级管理中的德育教育提供更有价值的借鉴方法。
参考文献
[1]王敏.新形势下初中英语德育教育的实践与思考[C]//中国教育发展战略学会论文集卷二———教育在线.2018.
[2]张金平.漫谈初中班主任德育的有效性[J].教育界,2015(4):22.
[3]梁奇策.初中德育教育的创新教学方法[J].好家长,2017(11).