摘要：中职数学的难度相比中学在慢慢增加，学生们在学习数学的过程中会遇到大大小小的问题，而有的学生在教师讲课过程中遇到解决不了的数学问题，不善于向老师提出问题，所有教师课堂上实行合作学习教学模式，在一定程度上帮助学生们解决问题，从而有效提高学生课堂学习效率。本文主要讲述合作学习在中职数学教学中的作用以及应用策略，为施教者提供借鉴。
关键词：合作学习；中职数学教学；应用
目前新课改的背景之下，数学教学也必须求变，这就需要教学理念的创新。新的教育理念和方法的提出，往往需要以过去的教育背景为依托，结合现阶段教育现状与当前教育问题，认真进行探讨进行实践性教学，需要很久的实践才可以作为有效的教学方法而广泛运用。近年来，数学在教学方面已有多种方式的改革，为更加满足现代化教育的需要，全面提高中职学生的数学能力，认真分析初中数学课堂教学模式是非常有必要的。合作学习的教学方式在中职数学教学中，已经被认为是有效的教学方式。
一、合作学习在中职数学教学中的作用意义
1.提高中职学生对数学的兴趣
开展合作学习旨在使学生对在课堂上学习到的基础知识充分理解和掌握，通过合作学习可以加强学生对知识的掌握能力，此外，合作学习与理论教学不同，合作教学重视探究性教学，通过对实践的探究，学生将会对此产生更大的兴趣。学生在合作过程中，可以把不同的知识重点与教材内容联系起来，并对此进行一定的探讨和研究，有助于培养学生的钻研精神，对学生未来的发展也大有好处。所以为了提高中职数学教学效果，教师在教学中必须要重视对学生的合作能力培养，强化学生合作探究方面的技能。
2.帮助中职学生之间互相学习，共同进步
中职学生在数学方面的学习所展现出来的优势是不同的，有一些学生逻辑思维能力较强，还有一些学生在计算方面比较优秀，所以每一个学生都是值得彼此学习的，进行小组合作式的教学，可以充分提升学生的综合能力。在合作教学体系中，其创新与变革可以依据学生需求进行培养。在合作教学体系中，学生作为学习的主体，能更好的重视、培养他们的综合能力。在中职院校数学教学中，数学必修课程最能体现出其合作学习的必要性。对于数学教师，改革教学方法要结合课程建设的目的与实际情况，旨在培养学生的合作学习能力，更好地帮助学生树立专业、良好、积极的数学思维。
3.培养中职学生的团队合作精神
团队合作精神是学生未来步入社会必须要拥有的精神，怎样才能够唤醒和提升学生的团队意识呢？在数学教学时，经常运用合作学习的方式教学，经常让教师进行集体活动来学习数学，帮助学生认识到团队的重要性和乐趣。合理的进行团队合作学习能够促进师生团队之间的交流，同时还能够增强团队的合作意识。
在学校学生团队合作学习能够让师生一起开展学习的活动，例如集体协作研究、集体合作教学、集体开展培训、集体进行备课等，最大程度上提升师生在数学实践的加强。合作学习，促进个体和团队之间的交流，只有相互多进行沟通，才能够互相的熟悉，关系才可以更加牢固，合作才会更加密切。
二、在中职数学教学中的应用合作学习的方式
1.积极鼓励学生进行合作学习
合作学习的方式可以鼓励学生积极的参与到数学知识的探究，老师首先要始终秉持着以人为本的教学原则，每一个组中学生是一种互补的状态，每一个组的水平也要相当，这样可以保证教学的公平性。合作学习帮助同学间交流，小组合作式的教学让小组内的成员会彼此监督学习，帮助每一名学生获得进步，打造良好的班级气氛。对于中职学生来说，小组合作会有小组评价和其他同学的评价。其他组内成员的评价则是对学生的团体意识的一个评论。教师应在合适的时机鼓励学生，对其做出适当客观公正的评价，学生能够对自己本身有所意识。
2.创设合作学习的情景
中职教师给心智未完全成熟的中职学生创设出合适的学习情境，给学生提供想象的环境，让他们更快地进入到学习中职数学的思想状态中。数学本身是与生活联系十分紧密的学科，所以数学老师更应该擅长于给学生创设数学情境，激发大脑思维的活动。但是数学还是一个抽象的学科，教师需要为学生讲解，创设相应的情景，帮助学生理解和记忆新的数学知识。教师建设合适的情境会让学生提起对数学的兴趣，会更吸引学生参与到课堂互动来，借此提高参与学习的积极性。
3.因材施教，建议学生分工合作学习
如何正确的展开小组合作学习模式，中职数学教师就要发挥自己的作用，从学生中选出拥有领导能力的学生，培养他们的分工合作的能力，带领自己的小组学习，并且带动身边的小组，向他们学习。而对于那些心思细腻的学生可以安排规划整个合作的方案，并负责分配工作。性格活泼善于沟通的学生可以协调不同学生相互间完成内容的衔接，督促同学们完成工作等等。这就需要教师能够了解不同学生的性格和特长，因材施教。中职教师选择领导力强的学生，教他们如何安排学生完成适合自己的任务，尊重别人的想法，适当人交流，毕竟学生和学生之间才是最了解的。
三、结束语
总而言之，中职数学教师在教授数学过程中要能深入教学内容，鼓励学生积极的参与到数学知识的探究，创设合作学习场景，因材施教，建议学生分工合作学习，充分的激发学生学习的热情和积极性，通过合作学习，相互多进行沟通，互相的熟悉，关系更加牢固，合作才会更加密切。
参考文献：
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