摘要：小学阶段教育是学生受教育的开端，只有良好的开端才能确立今后的目标，因此数学教学对小学教学来说是非常重要的。在实际教学中就是不仅要完成自己的工作任务，还需要优化教学方法来提高小学数学的教学质量，提高学生的学习效果。所以，就是在进行教学时应遵循新课程教学方法，利用先进的教学理念来提高整体的教学质量。本文就优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量进行分析，为小学数学教育者提供参考。
关键词：小学数学、课堂教学、教学质量、优化提高
引言：课堂教学是小学数学教学质量提升与培养学生学习综合素质的主要教学地点。而数学教学对小学来说是非常关键的，因此在进行教学时，要想办法优化课堂教学。从小学生特点出发，选择适合小学生的教育方式，提高教师自身的专业能力，是提高数学教学质量与提升学生学习效果的有效教学方法。
1.学科的特征
小学是学生学习数学的出发点。小学数学课具有抽象性和直觉性的特点。小学生学习数学是抽象的，学习数学对思考有严格的要求。因为小学生的思考方式非常严格。小学生传递知识较少，思考能力相对较弱。他们的认知水平有一定的界限。他们没有形成缜密的思维习惯和较强的逻辑思维能力。因此，数学教师在小学数学中，按照抽象的、直观的特性教授数学。
2.教学方式的特征
初等数学内容逻辑性强，抽象性强。在小学数学学习中，要详细分析所有数字间的关系，找出数字空间形式的转换规则，分析数字间的关系。小学生提高抽象思考水平，丰富抽象思考知识结构，就能很好地理解教师的教学目的。
3 提高数学课堂教学的策略
3.1教师精心准备增强学生信心
小学生有这想象力丰富，感性认知能力强等特点，因此在课堂教学中需要教师针对每个学生的不同特点来优化课堂教学，而教学质量的好坏对教师对课堂教学的组织是有着很高的要求。所以，教师在进行开课之前，首先要做好充足的准备工作，为创造良好的教学氛围以及教学情景做好准备，这样能够使学生更好的融入课堂，极大的提升学生的学习热情。而很多教师在课堂上对部分积极性差的学生容易忽略，导致学生更加难以融入课堂中，导致失去学习信心。因此，教师对课堂的精心准备是非常重要的。例如在实际教学当中，老师可以向学生抛出一个问题，先让学生进行独立思考，观察学生的思考状态后，组织那些思维敏捷的学生与反应较慢的学生进行分组讨论，然后让反应慢的学生作为小组代表进行回答，在回答正确后予以学生表扬。这样，不仅是学生通过了独立思考，同时也能够帮助反应慢的学生解答疑惑，反应快的学生已经帮助了反应慢的学生，而获得了成就感，反应慢的学生您回答正确也带来了很大的快乐，从而增强了学生们的学习信心。
3.2根据学生特点采用多样化教学方式
因材施教是现代化教学所秉承的理念。因此在教学中，首先要掌握小学生的年龄特点、心里特征以及学生学习的规律，用多种教学方式进行教学。采用适合小学生的教学方式，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习能力。
例如小学生的特点是爱表现，好胜心强，那么在课堂教育中，教师应结合数学教材，对学生提出问题让其进行自主思考后分组进行学习竞赛，而这时，便能够促进学生主动思考与参与课堂的积极性。在一组学生竞赛胜利被表扬后，其他同学的好胜心也会被激起，想要得到老师的表扬，利用小学生这种心理，引导学生学习更多的知识，而在此其中学生为能够争夺竞赛第一，便会积极的投入到学习当中，在此期间，教师要想办法让每个学生都能够体验到学习成功的快感，在这种具有激励作用的竞赛中不仅能够使课堂氛围活跃，还能够激发出学生的进取精神，让学生参加课堂学习的积极性与热情变得更高。
3.3布置学习任务，培养学生独立思考能力
在传统的小学数学教育过程中，老师们往往会在一个章节结束时归纳出该章节的知识点，或者是让学生在课堂上完成大部分作业。这种教学方法在一定程度上局限了学生们对于知识点的理解和应用，他们会形成一种依赖老师的思想，不会独立的去思考问题，进而学习的意义也就没有了。而在“少教多学”的要求下，老师们可以放弃传统的帮助学生归纳知识点的教学方法。老师在完成正常的教学内容后，可以适当的布置学习任务帮助学生自主学习。比如在小学数学的“统计与概率”这一章节中的《分类》中，老师可以布置课后任务，让学生们在家里找到一些生活用品和学习用品，自己在家里把它们根据自己的想法进行分类。或者在本章节的《统计》中，老师可以让学生们收集自己朋友，家人，邻居的年龄，身高和体重这些数据，自己把这些数据进行统计，并用自己的语言或者图画表示出来，然后大家也可以在课堂上交流自己的想法。这种布置任务的“少教多学”的教学方法在小学数学的教学过程中也是比较重要的，它可以让学生们把书本上的数学知识变成生活中常见的问题，让本就充满好奇心的小学生主动去解决问题。这不仅仅提高了学生们对于数学知识学习兴趣，也培养了学生们把表象化的知识转化为抽象化问题的独立思考能力，更大的作用是让学生们更加独立的学习了数学知识。
3.4灵活运用指导法，提高数学教育的兴趣
为了引导学生作为最好的教师独立学习，它还对提高学习质量起着很大的作用。因此，教师有必要在小学数学教育中灵活运用多种教学法，充分发挥小学数学知识的兴趣，积极参与教学。在“认知图形”教育中，多媒体的教育方法和生活指导方法可以在教室中使用。一般的三角形,长方形,正方形,生活中被使用的其他图像的种类,及学生的照片是为了显示多媒体的使用,为了唤起学生的兴趣,学生不仅刺激的欲望,刺激学生的思考,积极参与教育实践可以。在这个过程中，不仅能提高教学效率，还能充分反映学生对数学的兴趣。
4、结语
综上所述，要想提高小学数学的教学质量，需要运用正确的教学方法以及教学理念。以以主要教授学生学习方法来进行教学，针对小学生的特点，采用多样化的教学方式，让学生在课堂学习中能够自主思考并且积极的参与课堂之中。从而为学生打造一个具有良好学习氛围的课堂环境，来提高学生的综合能力。为今后学生学习打好基础。
参考文献
[1] 李宝福 . 提高小学数学课堂教学质量与效率探讨 [C].“基于核心素养的教学课堂改革”研讨会 ,2017.
[2] 王秀娟 . 优化小学数学教学 , 提高课堂教学质量 [J]. 中外交流 ,2018(32).