摘要：现如今，我国教育事业非常重视小学语文教学，在教学过程中要将阅读和写作重点培养，两者融合具有很强的互补性。阅读又是小学语文的重要组成，对学生语文的综合素养起到重要影响。由于新课程的改革不断推进，本文对读写教学模式进行深入探讨，以及教学的具体应用策略。
关键词：小学语文 读写结合 应用策略
引言：在对小学语文阅读进行教学时，教师要引导学生，充分利用自己学习所掌握的词汇。在具体的语文教学实践中，了解学生的年龄特点，和不同的学习习惯。通过应用读写结合的教学模式，从而，更有效的进行引导式教学。在小学语文教学写作中，教师要充分将阅读与写作相结合。学生在阅读的同时加强写作，理解读写的规律。将“读写结合”模式，有效的应用在小学语文阅读教学中。
一.读写结合对小学语文阅读教学的重要性
在小学语文的教学中，通常会把阅读与写作，分为两个重要部分。学生对语文知识的掌握，要从基础教学开始。两者关系是相互存在的，却也存在着差别。培养学生的阅读能力和写作能力，通过写作可以有效的提高。而培养阅读能力，是为了让学生搜集写作素材。学生在提高自身写作水平的同时，又懂得了写作技巧。教师在语文教学中，可以将阅读和写作进行结合，能高效的加强学生的阅读能力、写作能力。通过对小学语文教学的深入分析，可以发现，阅读和写作之间存在差异的同时，又有着重要的联系。教师要重点培养学生的写作能力，在教学中让学生更全面的理解文章表达的内容、含义。培养学生在语言上的表达能力，因此，要明白读写结合模式教学中，两者之间的关系。教师在学生阅读期间，让学生通过自己对文章的理解程度，进行每个段落的意思概括，自行分段。在传统的写作教学中，教师为了培养学生对写作的逻辑性，要求学生必须列出文章总体的大纲。读写结合就是为了改善以往的教学模式，教师要对教学进行创新，在课堂上充分体现出来。通过引导，提升学生的阅读能力，将读写结合运用在教学中，进而提升学生的写作能力。
二.应用读写教学模式存在的问题
（一）对读写关系没有正确认知
读写结合教学模式，在小学语文教学中是很重要的。教师对这个重要性有了认知，却无法运用在教学中，对实际的读写结合模式教学，依旧存在着问题。将阅读和写作拆分开来，没有将两者的关系结合在一起，不懂得在教学中，将内容穿插在阅读中。学生不懂得写作方法，没有技巧的去写作。这就是把阅读、写作分离，造成的后果。教师在错误的认知下，直接影响到学生对写作的兴趣。将语文阅读教学的重点，放在口头朗读上面。学生对阅读没有兴趣，进而无法掌握听说读写的四大技巧。
（二）将阅读作为中心，不注重写作
教师在对小学语文进行教学时，忽略了写作的重要性，将重心放在阅读上。首先是因为教材中，与写作相关的内容比较少，学生的课程被阅读教学紧紧安排着。教师对学生没有足够的写作指导，都是由学生独立完成写作，教师通过批阅内容，无法对学生进行写作指导。
教师对写作教学没有正确的认知，认为学生的写作素材，通过阅读就可以获取。没有对学生进行写作训练，学生在写作时没有思路，拿起笔不知道接下来怎样去写。也无法将素材提供的内容，通过语言组织起来。这种不重视写作的现象，严重影响小学语文教学，质量整体水平的下滑。由于小学阶段的教学，是教育最基础的阶段，基础知识不牢固，对后期学习语文的兴趣和知识语言的积累，都产生重大的影响。
三.写作结合模式应用在小学语文教学中的策略
（一）培养学生写日记的习惯
由于学生的写作时间特别少，教师要提倡学生多写作，可以让学生在生活中养成写日记的习惯。不仅能加强学生对写作的叙述能力，又可以让学生对语言的组织能力得到提高。语文教学不应该局限于课堂之内，应当和生活串联起来。让学生对自己身边的生活，事物多观察，将每天的看法、想法，记录在日记中。通过激发学生对写作的兴趣，进而提高写作能力。教师要引导学生多观察身边的人物，动物等。给自己充分的时间去体会自然。将生活中学到的词汇，灵活的运用在写作中。
（二）激发学生想象力
教师要抓住不同学生的心理特点，通过激发学生的想象力，开拓思维。在小学里，学生的基础知识普遍积累的少。教师要通过学生的联想能力自主发挥，在小学语文教学上积极引导。在教学有延伸性的课文时，让学生对内容自行想象。例如：在对部编版小学语文四年级下册中《飞向蓝天的恐龙》一文进行教学，教师可以引导学生，顺着课本内容想象。让学生对恐龙进行想象，多种类的恐龙可以激发学生的学习兴趣。身体小巧的小盗龙是什么样子？凶猛异常的恐龙又是什么样子呢？学生通过引导，激发一系列的想象。在活跃的课堂氛围中学习课文内容。有效的加强学生对文章的理解能力，阅读能力。将常用的写作手段运用在写作中。
（二）重视积累素材
在小学语文写作中，素材是最重要的因素。学生对知识的积累不多，缺少生活经验。导致学生在写作时没有东西可以写，因此，要重视积累写作素材，教师要引导学生从生活中、学习中积累。多阅读一些贴近实际生活的文章，让学生将阅读与实际生活结合，在激发写作兴趣的同时，让学生对文章有更深刻的理解。将积累的素材巧妙的运用在写作中。
四.结语
为了培养学生的阅读能力，写作能力。“读写结合”在小学语文阅读教学中起到关键性作用，在阅读与写作受到重视时，需要教师将“读写结合”充分运用到小学语文教学。在加大创新中找准突破点，只有将“读写结合”发挥到教学中，才能有效的提高小学语文教学上的进步。
参考文献：
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